以病例为基础的“两微一翻”教学法在心电图实习带教中的分析

目的对以病例为基础的“两微一翻”教学法在心电图实习带教中的应用价值与教学效果展开分析和探讨。方法将2017年9月—2019年7月在该院心内科实习的58名临床医学学生作为该次研究对象,以抽签法将其随机分为两组即常规教学组跟创新教学组,每组29名。给予常规教学组采用传统实习教学模式,创新教学组实行以病例为基础的“两微一翻”教学法,观察两组学生的教学效果。结果实习带教前两组学生入科考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),实习带教后两组学生出科考试成绩皆较入科考试成绩有不同程度提升,其中创新教学组提升幅度较常规教学组更大(P<0.05)。应用于创新教学组的实习带教方法获得组中96.55%(28/29)学生满意,明显高于常规教学组学生的实习带教方法满意率72.41%(21/29)(P<0.05)。结论在临床医学学生的实习带教过程中应用以病例为基础的“两微一翻”教学法对心电图带教效果的提升更为有利,学生亦能较好接受此种实习带教方法。