如何指导种子发芽实验

小学自然第二册《植物的种子》一课,要求学生在初步认识常见作物种子构造的基础上,完成一个实验——观察种子发芽的过程。种子发芽需要一定的条件。为了让学生做好这一实验,我分以下步骤进行指导。 1 明确实验目的 实验之前,让学生知道一粒种子就是一棵(株)新植物的雏型,观察种子的发芽过程。

DVD交互式教学资源在小学语文课堂上的应用

课堂教学是语文实施素质教育的主阵地，优化语文课堂教学是深化语文素质的关键。当前，仅凭“黑板加粉笔”的传统教育手段存在明显的局限性，而充分运用DVD交互式教学资源能顺应时代进步与教育要求，是传统教学手段的有益补充和发展，它对于实施语文素质教育有着明显优势。下面，笔者以人教版义务教育实验教材小学二年级语文“称赞”一课的教学为例，谈谈DVD交互式教学资源的运用。

信息技术环境下小学语文情境教学分析——以《七律·长征》教学为例

信息化学习环境既适合学习者进行自主建构，互动交流，。又具有资源丰富。形象动感、图文并茂、按需调用等良好特征。利用信息技术优势创设有效支持学生主动学习的情境，不仅能激发学生情感，拓展学生知识面，突破教学重难点，而且能增进学生与文本的对话，创新学生学习方式。

巧用多媒体技术,打造小学生“说话”平台

运用多媒体能激发学生爱说话的兴趣，发展观察思维、表达能力，又有利开拓学生的知识领域，促进学生素质全面发展提高。只要教师善于发挥多媒体的优势，综合运用，就能为学生打造出一个-能说会道”的平台。

多媒体在小学数学教学中应用的探讨

现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。教师要认识多媒体在小学数学课堂教学中应用的作用，充分挖掘现代信息技术优势实施有效策略，努力整合到数学教学之中，不断提高小学数学课堂教学质量。

浅议教育信息化平台在学校新课改中的作用

南县“疑·悟”课堂教学改革以自主学习、整合开发资源为前提，以探究生成、互助学习为条件，以启发智慧、分享成果为目标，落实“均衡发展、轻负高质”的思想，促进师生和谐发展。而信息技术是课堂改革中的一个重要引擎，其广泛应用，推动了我校“疑“悟”课堂教学改革的深入开展。

如何让追问落在实处

在小学数学教学中，课堂追问是一种重要的教学手段，在教学活动中发挥着重要作用。在课堂教学中，通过问题追问，可以有效促进学生思维的发展，对于培养学生的创新思维和独立思考能力具有重要意义。那么如何让追问落在实处呢，可以从以下几方面着手：

微课案列

案列：湘少版《小学英语》三年级上册第37页Unit7It’s a dog．

Unit 4 Look at the T-shirt

1、能熟悉一些衣物的名称。T-shirt、dress、coat、shorts、shirt、trousers2、能熟练地运用所学句型进行询问和对话。3、能掌握单词的读音及正确书写。

利用多媒体改进“角的度量”教学

"角的度量"是人教版小学数学教材第八册第六单元的内容。这一内容知识点较多,而新知识又比较抽象、枯燥。老师们一般是这样教学的:首先介绍量角器和计量单位"度",接着介绍量角的方法:"对点、对边、读刻度",最后进行大量的练习。这样教学,学生不会摆量角器,就算摆好了量角器也不会读刻度,内圈和外圈分不清。之所以出现这样的情况,原因主要有以下几点。一是学生不明白量角器的本质是单位小角的集合。因为量角的计量单位是1度。

自主突破试商诀窍

教学片段师:现在请同学们同桌合作完成黑板上的题,同桌左边的做第一组题,右边的做第二组题。比一比,看谁做得又对又快。

浅谈促进课堂教学改革发展的重要支撑点

谈及课堂教学改革,似乎就得专讲模式。我认为课堂教学改革不仅仅是单纯改课,改课堂框架,还得抓实践活动、抓文化建设、抓团队建设,以此支撑课堂教学改革,让课堂教学改革富有活力源泉,具有强大的生命力。

真分数、假分数、带分数教学安排

真分数、假分数、带分数的教学要求是:①能说出真分数、假分数、带分数的意义与特征,知道分子是分母倍数的假分数都是整数;②能从一些分数中指出哪些是真分数、假分数、带分数,能说出带分数的整数部分和分数部分,会读写带分数,能在直线上用点表示各种分数;③提高学生分析、判断、推理能力,学会运用转化的思维方法。

数学因实践而精彩——从一节数学实践活动课谈起

《数学课程标准》十分重视数学知识的综合应用，新增了“实践与综合应用”这个学习领域，将数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分．数学实践活动以运用数学知识解决实际问题为载体，以引发学生的数学思考为核心，以引导学生探索为主线，用多样化的活动形式引导学生开展数学学习，促进学生在提高学习兴趣、掌握数学方法、提高数学应用能力、感受数学的价值、提高思维水平和综合素质等方面得到和谐发展．数学实践活动是“做数学”“问题解决”“研究性学习”“生活数学”等思想在数学教育中的体现．它直接改善了学生的学习方式．因此，注重实践活动是国际数学课程改革的一个趋势．最近，我看了新浪UC数学工作室组织播出，

构建有生命力的数学复习课——“数的整除”复习课教学片段赏析

时下，复习课教学的现状令人担忧：平淡无奇的过程，枯燥无味的讲练，琐碎性、机械性以及实际操作过程中引发的倦怠感使复习成为“简单罗列”“知识堆砌”的代名词．而公开教学拒绝上复习课似乎也已成为众多一线教师心照不宣的选择．如何重新全面地认识复习课教学，让复习课的课堂焕发出生命的活力？

信息技术创新应用的学校探索

作为湖南省级现代教育技术实验学校,湖南省南县南洲实验小学自2000年起就开通了校园网,实现了宽带上网。2004年,学校筹资40多万元,新建学校校园网和一间电脑室,并在2007年将电脑室全部更新。2009年,学校又添置了一体化速印机,实现了“班班通”。2011年,我校每间教室都安装了多媒体网络教学电脑以及视频展示台。2014年,我校电脑室再次更新,添置了教师办公电脑,新建了云录播室,真正实现了同步课堂,并开设了电子书包实验班。在学校的信息化进程中，我们从未停止将信息技术与教育深度融合的思考，并且通过探索实践与引领示范，不断将学校好的经验辐射出去。

打造团队文化 增强课改提质的内力

课堂教学改革行进至今,面临着提质增效的问题。因而如何提高教师素质,加强团队建设,打造团队文化成为我们要认真思考的命题。课改的纵深发展,赋予了和谐团队更多的文化内涵。本人肤浅认为,在操作上,校长应立足于团队建设的提高、发展,做好以下三点。

“可能性”课堂教学中生成信息的处理

“可能性”作为新课程中新增加的数学内容，正被广大的小学教师和小学生慢慢熟悉，但是相关的教学还仅仅是一种尝试，尤其是教学中生成的信息不断出现，教师如果处理不当，很容易陷入尴尬的境地．那么，该如何处理课堂上动态生成的信息呢？笔者以人教版数学三年级上册“可能性”一课教学中的几个案例谈谈自己的认识．

摒弃浮华 追求实效——从“平移与旋转”一课看“合作”

合作与交流是新课程所倡导的学生学习数学的重要方式之一，其意义和价值已经被广大的数学老师所接受．但部分老师采用的合作学习趋向形式化，而我们的教学需要的是摒弃浮华、注重实质的合作交流，在一次观摩课中，我听了人教版二年级下册“平移与旋转”一课，感到这样的合作学习不是形式的合作而是质的合作，

精心设计 演绎精彩——观摩“剪一剪、玩一玩”教学有感

最近，笔者有幸参加了一个教研活动，那些闪烁着教者教研火花的精品课，给我很多启迪．其中“剪一剪、玩一玩”这堂课，不仅有效地诠释了本次活动的主题，更让我眼前一亮．现撷取其片段谈谈自己的感受．