当前小学数学教学中教师追问存在的问题及对策

追问对培养学生的思维品质有重要的意义。在小学数学教学中,教师适时、有效的追问,能促进学生深入思考,对培养他们思维的深刻性和敏捷性具有重要意义,能加深他们对知识的理解,强化所学知识的联系,能大大提高课堂的教学效率。但追问也是一门技巧和艺术,把握不好,就会适得其反。本文主要对当前小学数学教学中教师进行追问过程中所存在的问题进行了分析,并从"借题发挥,顾及全体;精心设计,切中要害;关注思维,提升价值"三个方面,提出了相应的对策。

浅谈如何让学生以写日记的方式提高作文能力

小学作文课不好上,因为学生怕上作文课,很多学生一提到作文就唉声叹气,他们既不会写,也不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表达。针对这一问题,我以让学生写日记的方式,消除了学生的畏惧感,提高了学生的写作能力。

浅谈启发式教学法在历史教学中的应用

第三次全国教育工作会议提出：“要以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以启发式和议论式为主要教学手段。”所谓“启发式”教学法，是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心。调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼学习的一种教学指导思想。

浅谈打造高效课堂应注意的问题

新课程改革以来,在教师的引导下,学生的学习热情、学习方式等都有了很大改观。但部分教师由于受传统教学模式的影响,过于追求新课程改革的形式和表面,而忽视了实效和本质,一堂课下来,教学目标完成得很不理想。本文主要针对打造高效课堂应注意的五个方面进行了论述。

良好氛围是课堂教学的关键

任何一位成熟的、富有经验的语文教师，都非常注重营造良好的课堂气氛，给学生创造一个心情愉快、无忧无虑的学习氛围。因为课堂气氛的活跃与否直接关系着课堂教学的优劣，进而影响教学质量的提高，是优化课堂教学的一部分。下面我结合自身的教学实践，略谈一二，与大家共勉。