一组有趣的演示压强减小的创新化学实验

采用300目以上金刚砂磨料磨制集气瓶口,制成特制集气瓶。选择两只特制集气瓶演示有气体参与反应且压强明显减小的实验,出现两只集气瓶相互吸住的现象。该实验现象充分说明发生了反应,实验现象生动有趣,课堂教学效果好。

初中化学教学中学生自主合作意识的培养路径

为了解决初中生化学自主学习意识薄弱、化学实验合作探究能力不足的问题,本文主要对提升初中生自主学习意识的化学教育策略进行了深入研究,首先分析了初中生自主合作意识的自主性、实践性原则,然后论述了初中生自主合作意识培养的现实意义,最后提出了运用信息技术,激活学生自主学习的兴趣;设计自主实验探究任务,锻炼学生的自主探究能力;开展课外实践活动,提高学生自主合作学习的主动性;结合生活现象,强化学生自主合作意识的培养等有效策略,以为广大初中化学教育工作者以借鉴。

深入 深察 深培——南城实验中学党总支创新育人工作纪实

＂立德树人,党建是魂。＂＂学校党建的魅力在于与教育教学的深度契合,在于顺应和满足学生的成长内需。＂南城实验中学的党员教师们是这样想的,也是这样说的,更是这样做的。

初中英语作业设计的调查与优化策略研究

对广东省东莞市1 406名教师和42 612名学生进行问卷调查,并对30名教师和150名学生进行线上访谈,调查结果显示在作业来源、作业难度、作业类型、作业量和作业评价方面存在问题。针对问题,提出四条初中英语作业设计策略,即多渠道挖掘作业来源,实现育人目标;分层设计作业内容,体现个体差异;多维度设计作业形式,提升核心素养;实施多元作业评价,增强学习动机,最终实现作业的育人功能。

大单元背景下的跨学科融合教学的探究——以“勾股定理(第1课时)”教学为例

新课标要求教师丰富教学方式,“探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动”.“勾股定理”一课,将数学与历史学科整合,培养学生多学科综合分析和解决问题的能力.

思维导图在初中英语复习课中的应用研究

初中阶段的文化课学习非常重要,是帮助学生巩固已学知识为未来高阶学习做出铺垫的关键时期,英语学科在整个教育体系中的重要性不言而喻,教师要在英语课堂注重对学生思维能力的培养,帮助学生掌握正确的学习方法,为学生英语深入学习奠定良好基础。部分教师始终沿用传统教学方式,无法满足新时期英语课堂的教学要求,在开展英语教学活动的过程中,教师要关注思维导图的应用,结合思维导图提高英语课堂的教学效果。本文我们就基于思维导图视角探究了如何提高英语复习课的教学质量,为学生未来的英语学习奠定良好基础。

“双减”背景下初中化学单元作业设计策略

为了解决单元作业设置形式单一、学生完成作业的兴趣不足的问题,文章中主要对初中化学单元作业设计的有效策略进行了探究,首先分析了单元作业设计的作用和优势,然后论述了单元作业设计的基本原则,最后提出了基于单元内容,设置课前预习作业;依据学生学情,设置多元化的课堂作业;设计形式多样的课后作业,提高学生的化学学习效率等有效策略,以为今后有关化学单元作业设计的研究提供参考和借鉴。

“双减”背景下初中化学作业的创新设计

“双减”背景下,作业内容和形式的创新成为必然。初中化学教师应在减少作业量的同时,构建形式新颖、内容有趣的作业,激发与保持学生探索化学的兴趣,发展学生化学学科关键能力和品质,最终提升化学课程育人的效果。基于此,文章从“双减”政策解读及理解出发,分析“双减”下初中化学作业设计的意义和原则,提出故事型作业、探究型作业、实践应用型作业、项目跨学科型作业等作业创新设计策略,期望能为化学教育者的作业设计提供一定参考。

基于VR的初中物理虚拟实验室设计

使用3ds Max软件和VRP编辑器设计具有VR特性的虚拟物理实验室,介绍此虚拟物理实验室的功能,以初中物理的两个经典实验为例,经过测试,能够达到物理实验的效果。

中学生阅读特点

课程内容的一致性和课外阅读的多样性,这是中学生阅读的两大特点。 我国古代哲学家庄子曾经感叹“吾生也有涯.而知也无涯”。苏联有名谚语,叫做“知识是阳光,书籍是窗口”。中学生应该透过哪些书籍的窗口。

信息学奥林匹克竞赛对中学生计算思维的培养

中学是培养良好思维的关键时期,但是中学以基础知识教育为主,忽略了学生的思维能力的培养,使得学生缺乏科学素养、工程素养和计算素养。而信息奥赛刚好弥补了这一短板,通过信息奥赛教学,尤其是算法教学来培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,该文研究信息学奥林匹克竞赛对中学生计算思维的培养,并以贪心算法教学为例,通过两个具体问题,引导学生分析问题、建立模型并评价算法。以此找出算法的规律和设计算法的步骤,培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的计算素养。

运用微课打造初中物理实验教学

随着素质教育和新课程改革的不断深化,我国各学段、各学科的教学工作愈发强调对学生自主学习能力、学习习惯和学习趣味的培养,这也引起了一系列关于课堂教学理念与方法的革新。初中是系统教育的重要环节,学生将在这一时期完成智力的快速发育和基本学习素养的成形;而在初中众多学科中,物理是一门对学生而言比较新鲜且具有很大操作空间和探究价值的自然类课程,对学生的抽象思维和理性认知能力都有较高要求,因而也让很多学生在学习时感到不小的压力。由此可见,如何让学生通过课堂学习真正学会物理、爱上物理已然成为广大初中物理教师的当务之急,而微课的诞生与教学应用则为全体同仁们提供了一条不错的思路。

谈基于学科素养培养的初中物理实验教学评价

本文根据学校推广的教学模式,分析全体学生的优点和缺点,巧制《初中物理实验课教学评价》;结合'阳光ABC'小组合作学习,严抓纪律,驾驭好课堂,巧施《初中物理实验课教学评价》,解决教师难于上好学生实验的问题,提高实验课堂效率,培养物理学科的核心素养,以达到提高教学成绩的效果.

粤沪版物理教材中两个值得深入探讨的实验

粤沪版八年级物理上册教材"尝试科学探究"中"探究摆的奥秘"和九年级物理上册教材中"验电器验电"等两个实验值得深入探讨.在"探究摆的奥秘"实验中,要深入理解"摆动快慢",教材中的"摆动快慢"是指"摆动周期",即摆动一个来回所需要的时间,而不是"摆动速度"."验电器验电"实验中,要深入认识固体中定向移动的电荷是自由电子.深入理解了这两个实验,在解决相关实际问题时,师生就可以少犯很多错误.

基于自适应学习的中学编程教育品质课堂研究

如何发挥课堂育人功能、如何提高课堂育人质量是新时代我国教育改革的核心主题。东莞市教育局于“十四五”提出品质课堂教育发展方向,而基于自适应学习的中学编程教育品质课堂研究,正是通过建构自适应学习环境,将学生从学习的被动者转变为主动者及协作者,并促进生成高效、灵活的课堂支架,更加有效地培养学科核心素养。

指向学习增值的初中英语单元整体作业设计与评价

作业是教学的重要环节,是课堂教学的延续,也是实现育人目标的重要途径。本文从学习增值的视角建构了初中英语单元整体作业设计与评价的SMART策略,即:Specific一作业目标明确化,实现学习动力增值;Measurable一作业评价可衡量,实现学习知能增值;Attainable一作业类型多样化,实现学习方法增值;Realistic一作业内容现实化,实现学习意义增值;Time-bound一作业时间有限制,实现学习效率增值,并结合教学案例阐述了SMART策略的具体实践。

指向学习增值的初中英语单元整体作业设计

作业是课堂教学的延续,是实现育人目标的重要途径。指向学习增值的初中英语单元整体作业设计应从“作业目标明确化,实现学习动力增值”“作业内容层次化,实现学习智能增值”“作业形式多样化,实现学习方法增值”“作业评价多元化,实现学习意义增值”四个方面展开,培养学生的核心素养。

以动探动——以“绝对值的应用”为例

初中数学几何中的动点问题是学习的难点;在解决这一问题上,通过化“动”为“静”的方法;“动”探“动”的思维.绝对值是初中数学重要的概念,以绝对值的几何意义为例说明以“动”探“动”的应用.

创设寻共辨异的教学情境——以“中点四边形”教学设计为例

数学具有抽象性、逻辑性、应用性的特征,严密的逻辑性凸显了数学知识内容之间结构、关系联结的紧密.教师若能在教学中根据知识间的内在联系创设“寻同辨异”的教学情境,可以帮助学生更好地掌握新旧知识间的关联,构建属于自己的知识体系;又可以引导学生从关注知识本身转向关注知识发展中所涉及的研究路径与方法.初中几何知识的关联性、结构性更强,下面我们以中点四边形为例,探究创设“寻共辨异”的教学情境的应用.

核心素养视域下中学化学实验的改进与创新

核心素养指引下,在反思实验教学的基础上,通过中学化学实验改进与创新策略及案例分析,探讨中学化学实验的改进和创新,努力提高实验教学质量,培养学生科学探究精神与创新意识。