南太平洋大学的远距离教育研究

一、背景介绍南太平洋大学(简称USP)成立于1968年。作为一所地区性学院,它从一开始就承担着传统的学院教育和现代的远距离教育的双重任务,为分布在南太平洋2800万平方公里上的库克群岛、裴济、所罗门群岛、汤加。

南太平洋大学孔子学院发展回顾与展望

2012年,北京邮电大学与南太平洋大学在原孔子学院总部的支持下共建南太平洋大学孔子学院(南太孔院),经过十年的发展,如今已经成为南太平洋地区汉语推广的一个品牌和枢纽,在为南太地区各领域培养中文人才、加强南太与中国的相互了解方面发挥了举足轻重的作用。南太孔院合理的组织架构、国际化与本土化并行的教学理念以及灵活多样的对外传播方式对我国的国际中文教育、对外传播和公共外交发展具有重要的参考价值和借鉴意义。

对太平洋岛屿的全球国际水域评估:跨界、水资源短缺和沿海渔业问题

跨界、水资源短缺和渔场问题以近期完成的太平洋岛屿全球国际水域评估(GIWA)结果为基础进行了讨论。太平洋岛屿水域面积3000万km^2,占全球海洋面积的大约12%,在地理、人口和发展等方面具有多样性。全球性变化,尤其是海平面上升和海面温度的提高,是最主要的跨界关注的问题,因为它影响着生活的方方面面。水资源短缺和不可持续发展的海洋渔业问题也是讨论的议题,因为这些问题在可预见的将来会主宰整个地区,在此以斐济、基里巴斯、汤加的例子加以说明。社会经济因素,例如人口快速增长、城市化、传统生活方式的解体以及现金经济的发展,加剧了环境问题。本文提出了有助于解决这些问题的政策方案。

海外孔子学院对汉语教师及志愿者的管理特征、影响及建议

对于汉语国际教育师资问题,目前有多种解答。无论哪种,都不可忽略海外孔子学院管理方式对师资问题的影响,不可忽视海外孔子学院在解决师资问题中的作用。本文从汉语国际教育师资问题、汉语国际教育高端人才培养两个方面,论述改变海外孔子学院对汉语教师及志愿者的管理模式,是缓解师资短缺和培养汉语国际教育潜在高端人才的有效方法。

开放教育:一个有待进一步研究的领域

本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。

丛林啤酒

蒂马从口袋里掏出一只玻璃杯子,递给瓦卢。瓦卢舀了酒,将杯子在桶上方时转时停,撇去浮沫,又灵巧地捡去这里的昆虫,扔掉那里的毛团。“你认为我们会中毒吗?”“哪里的话,没毒。菌都死了。”“还有几个人呢,在哪里?你把准确地点通知他们了吗?”

巴基斯坦的城市化、当地粮食作物生产和旅游产出

城市人口高增长率是大型中心城市发展的主要制约因素之一。本文的主要目的是考察巴基斯坦城市化、当地粮食作物生产和旅游产出三者之间的关系。研究结果显示,如果显著性水平为1%,保持其他变量不变,那么当地粮食作物生产每增加1%,旅游产出就会提升1.77%。从地方粮食作物生产到城市化之间,存在着某种单向因果关系。本项研究的发现可以为政策制定者和执行者提供启示。