我与十四中

“小学毕业”这四个字以迅雷不及掩耳之势让我措手不及。面对人生中的第一次别离,我茫然了,困惑了,不知如何是好,以至于在没有丝毫准备的情况下,迎来了我的中学生涯。来到了新的班级,遇到不同的人或事。

浅谈初中少年短跑运动的课余训练

短跑项目是由起跑、途中跑、及终点冲刺跑这三部分动作组成的极限强度的运动项目。其运动成绩主要取决于途中跑的步频，步长及速度耐力，而取得较快的步频，较大的步长，就要掌握良好的动作技术。动作技术的形成，必须要有良好的身体素质作保证。

论信息技术课堂中的“有效教学”

有效教学准备是有效教学的前提 课前准备充分与否，会直接影响课堂效率和教学质量。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了材料在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。要进行有效的教学准备，应该从以下两个方面着手。

报刊阅读对中学英语阅读学习的帮助

当今的社会是信息社会，能直接阅读外语书籍、报纸杂志，从中获得必要的信息，非常重要。此外，我们掌握的语言材料越多。运用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺乏直接接触听说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息，是一种重要的学习外语的途径。

广西民间音乐走进中学音乐教育的实践与思考——以京族民间音乐为例

在多元文化潮流下,一些耳熟能详的民间音乐随着时间的推移离我们越来越远。学校教育肩负着民族音乐文化传承的重要任务,如何在思想活跃、音乐审美情趣趋于现代流行音乐的中学生中开展民族音乐教育,这一现实问题摆在我们面前。文章以京族民间音乐为例,探讨民间音乐走进中学音乐教育的方法与路径。

数学教学中学生创新意识的培养

本文阐述了如何在中学数学教学中培养学生的创新能力；通过营造民主环境，激发学生自主创新的兴趣：创设思维情境，诱发创新意识；突出学生的主体地位，唤起创新欲望；鼓励质疑，保持创新的积极性。

设而不求思想在解题中的应用

“设而不求”思想是减少计算量的有效手段，在解题中，若能合理地、大胆地“设而不求”，往往能将一些看起来较为复杂、甚至十分隐晦的问题化繁为简，达到快速解题的目的。

我对中学生挫折教育的理解与实践

"说不得"、"骂不得"、"打更不得",社会上对青少年,特别是对中小学生的这些议论,当然不能论整体的,但也确实说明问题的存在还是有一定、甚至相当范围,程度也绝不算轻的。唯此,加强中小学生挫折教育的呼声才会雀起纷纭。为此,本刊特编发章程的《我对中学生挫折教育的理解与实践》,尽管作者的理论素养仍有待淬炼,文章的理论性仍有待提高,但一名中学教师切切实实的体会与实践,没有丝毫的造作,将为专业工作者的进一步概括提供真实可信的第一手材料。编发此文也表明本刊这样一个意愿,非常欢迎第一线的实际工作者与本刊进行良好的合作。

人文精神在《荷塘月色》中的建构

一、情感体验 朱自清是一位现代的文人，却又有着深厚的古典文化积淀，在心中所虑不得其解时，便寻找自然之趣，释缓紧张情绪。在《荷塘月色》中，他真正地用艺术的眼光过滤了原本毫无诗意的荷塘。

例析数学教学中的美育渗透

数学中存在着许许多多的美，可以说，哪里有数学，哪里就有美．数学的美也客观存在于我们教材的各个角落，数学教师应善于挖掘蕴含于数学之中美，并在教学过程中运用数学美教学，以全面提高学生的综合素质，顺应时代要求．本文试就以下几个方面谈谈初中数学教学中的美育渗透．

让数据分析在语文教学中散发人性关怀的馨香

数据分析所呈现的理性客观存在,对语文教学的影响是巨大的。数据背后的对比分析往往会产生不同的心理暗示。如何让数据分析对语文教学起到积极促进的作用,本文尝试从运用数据分析对语文教学中教师教学质量提高、班级学习习惯养成和学生学习素养的提升的良性发展出发,探讨数据分析背后应具有的人性关怀。

在有安全膜的汽车里如何逃生

2010年香港同胞在菲律宾遭劫持的事件中惨烈的景象令人悲痛，而菲律宾警方在营救过程中长时间打击车窗仍无法进入车内的情景也给人留下了深刻的印象．除了营救工具和手段的不得力外，如何解释车窗如此难以突破？而最近丛飞遗孀在高速公路上被路边不明身份的人扔出的石块击穿前挡风玻璃击中，抢救无效死亡的消息，令大家悲痛万分．此时为何车窗又如此不堪一击？忍住悲痛，让我们来逐一分析其中的科学道理．

现代信息技术与生物教学整合的认识与实践——以《基因的分离定律》为例

本文运用建构主义学习理论 ,联系生物课堂教学实际 ,详细介绍了信息技术与生物教学整合的实践过程 ,具体分析了此方法实施时应注意的几个教学环节 。

连接音与画的桥梁——谈音乐与美术教学的艺术交融

现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透。本文以这一教学理念为基础 ,探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透、相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习 ,培养学生从音与画中去感知美、欣赏美、鉴别美 ,拓宽学生的知识视野 。

我国教育分流制度的法律思考

百年大计 ,教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展 ,公民受教育状况得到逐步改善。但近年来 ,教育法制建设的不完善 ,社会观念的偏见 ,教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题 ,甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本文从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题 ,明确了政府在教育分流中的定位。