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思政课一体化背景下初高衔接的思考
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作者 韦春辉 《教育界》 2024年第13期14-16,共3页
实现初高中思政课顺畅衔接,使初中与高中两个阶段形成统一体,让学生顺利适应高中政治的教学方法,培育学生的政治认同、责任意识等核心素养,是实现思政课一体化的主要任务。
关键词 思政课 一体化 初高衔接
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小学高年级语文单元整体教学探究 被引量:3
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作者 张丽霞 《广西教育》 2021年第41期32-33,共3页
本文论述在统编语文教材全面推行的大背景下基于语文要素的小学高年级语文单元整体教学,从统编语文教材双线组元的编排特点出发,基于课标、教材、学生、教师四个方面,构建预备课、阅读课、实践课、总结课四种课型,呈梯度递进有效衔接的... 本文论述在统编语文教材全面推行的大背景下基于语文要素的小学高年级语文单元整体教学,从统编语文教材双线组元的编排特点出发,基于课标、教材、学生、教师四个方面,构建预备课、阅读课、实践课、总结课四种课型,呈梯度递进有效衔接的样式,以有效推进小学语文教学。 展开更多
关键词 统编教材 语文要素 单元内容 小学高年级
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以解决问题为导向的学区教研活动 被引量:1
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作者 韦梅英 《广西教育》 2020年第32期35-36,49,共3页
2018年,南宁市宾阳县开始实行学区管理,以校为主体的教研活动转为以学区为主体的教研活动。这样的转变,有利于整合学区各校的优质资源。近两年,我县通过形式多样的主题教研活动,有效促进学区各校之间的沟通与资源共享,开创了教研活动的... 2018年,南宁市宾阳县开始实行学区管理,以校为主体的教研活动转为以学区为主体的教研活动。这样的转变,有利于整合学区各校的优质资源。近两年,我县通过形式多样的主题教研活动,有效促进学区各校之间的沟通与资源共享,开创了教研活动的新局面。 展开更多
关键词 教研活动 有效促进 优质资源 学区 资源共享 问题为导向 宾阳县 南宁市
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幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动探究
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作者 马骏琦 《最漫画·学校体音美》 2018年第17期00073-00073,共1页
幼儿一日活动中,晨间锻炼属于关键环节,也是幼儿户外活动的重要组成部分,可以有效增强幼儿的身体素质。对此,教师应正确引导幼儿进行晨间锻炼的互动式早操,确保互动式早操具备互动性、趣味性、多样性以及教育性,并据此开展实行审美教育... 幼儿一日活动中,晨间锻炼属于关键环节,也是幼儿户外活动的重要组成部分,可以有效增强幼儿的身体素质。对此,教师应正确引导幼儿进行晨间锻炼的互动式早操,确保互动式早操具备互动性、趣味性、多样性以及教育性,并据此开展实行审美教育,在陶冶幼儿情操的基础上使其深层次感受美、发现美,从而促进幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园 晨间体锻 互动式 早操活动
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《等腰三角形》教学实录与评析
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作者 蒙榜中 周忠 《广西教育》 2016年第16期64-66,共3页
一、创设情境,引出课题活动1.教师剪纸,请学生观察图形(见图1)。教师把一张长方形的纸按图中虚线对折,然后用剪刀沿着实线剪开,留下三角形部分,再把它展开。师:这是一个什么三角形?为什么?生:这是等腰三角形,因为AB=AC.师:你怎... 一、创设情境,引出课题活动1.教师剪纸,请学生观察图形(见图1)。教师把一张长方形的纸按图中虚线对折,然后用剪刀沿着实线剪开,留下三角形部分,再把它展开。师:这是一个什么三角形?为什么?生:这是等腰三角形,因为AB=AC.师:你怎么知道AB和AC的长度相等呢?生1:因为△ABD≌△ACD,AB与AC是对应边,所以AB=AC.生2:因为AB与AC重合,所以它们的长度相等。师:很好,请你们观察图形, 展开更多
关键词 对应边 你怎么知道 教学实录 折痕 角平分线 辅助线 知识的基础 垂直关系 知识系统化 说明理由
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对早操音乐与早操质量的研究
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作者 林丽叶 《最漫画·学校体音美》 2018年第17期00031-00031,共1页
作为幼儿一日活动中最为关键的组成部分,早操不但可以锻炼幼儿的体形,且可以增强其对疾病的抵抗能力,培养其顽强的意志与个性。在早操中,音乐占据十分重要的地位,早操编排的科学性除了应准确判断其运动科学性外,还应重视音乐的选择。只... 作为幼儿一日活动中最为关键的组成部分,早操不但可以锻炼幼儿的体形,且可以增强其对疾病的抵抗能力,培养其顽强的意志与个性。在早操中,音乐占据十分重要的地位,早操编排的科学性除了应准确判断其运动科学性外,还应重视音乐的选择。只有选择正确的音乐,增强早操编排的合理性与科学性,才可以使幼儿增强学习兴趣,获得事半功倍的效果。 展开更多
关键词 早操 音乐 质量
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单元整体教学之精读课教学探究--以统编语文教材六年级上册第五单元为例
7
作者 黄隆芳 《广西教育》 2021年第41期36-37,共2页
本文论述单元整体教学下的精读课教学要注意落实语文要素,通过整合教学内容、钻研教材、解读要素,转化成教学中具体的路径,引导学生带着任务去探究学习,利用精读课帮助学生获得语文学习技能。
关键词 精读课 单元整体教学 整合 转化
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单元整体教学之预备课教学探究--以统编语文教材六年级上册第五单元为例
8
作者 马俊琦 《广西教育》 2021年第41期34-35,50,共3页
本文以统编语文教材六年级上册第五单元为例,阐述单元整体教学预备课的教学探究,从单元教学内容解读、预备课的解读、导学任务单的编写原则三个层面,明确了预备课的定义、预备课的由来、预备课的任务及导学任务单的设计原则。
关键词 预备课 单元整体教学 统编教材
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运用典范文章引导学生仿写的训练策略
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作者 马俊琦 《广西教育》 2019年第29期46-47,共2页
本文论述运用典范文章引导学生仿写的训练策略,即在典型词语处进行仿写、在典型句式处进行仿写、在典型段落处进行仿写、在谋篇布局上进行仿写等。
关键词 仿写 策略 探究
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“三角形的高”两次教学的思考
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作者 阮优 《广西教育》 2011年第25期49-49,共1页
受一所农村偏远学校的邀请,我给他们的老师们上了一节示范课。根据该校的教学进度,我准备了《三角形的特性》一课。"三角形的高"的学习是本节教学的难点。在备课时,由于我对学生的学情没能进行深入了解和分析,
关键词 三角形的高 教学反思
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