推进垃圾分类,打造生态校园——广西南宁市万秀小学垃圾分类教育纪实

广西南宁市万秀小学创建于1952年,现有教学班41个,学生2061人,其中外来务工随迁子女学生就有1293人,随迁子女学生比例约为62.7%。近年来,学校先后荣获"国际生态学校""生态文明教育特色学校""自治区文明单位""自治区绿色学校"等荣誉称号。学校大力弘扬绿色生态文明,加强对学生的生态道德教育,开展丰富多彩的活动,让学生与绿色生态文明同行;开展绿色生态课堂研究,师生共享轻松、快乐课堂。2019年12月,学校被确定为南宁市西乡塘区垃圾分类示范点,为此,学校继续积极做好垃圾分类推进工作。

基于新课标的小学英语教学评一体化教学探究

随着教育改革的不断深入,新课程标准(新课标)对小学英语教学提出了更高的要求,特别是在教、学与评价的一体化方面。本文探讨了当前小学英语教学的现状,包括教师专业能力不足、教学方法陈旧、评价体系的不完善等问题,并基于新课标的要求,提出了一系列创新的教学策略。新课标强调需要采用灵活多样的教学模式,注重学生综合能力的培养,并推崇以学生为中心的评价机制。为此,本文提出了四个主要策略:一是开展教师培训和交流,以提升其专业素养;二是创新教学方法,以提高课堂教学效率;三是增强学习体验,注重培养学生的英语综合能力;四是开发多样化的评价方式,构建一个全面的评价体系。这些策略的实施旨在促进小学英语教学质量的提升,使之更好地符合新课标的标准,从而有效提高学生的英语学习成效。

小学语文阅读教学阶段合作学习的开展实践分析

新课改将目光落在合作学习上，在小学语文阅读教学中开展良好的合作学习活动，让学生在相互沟通、相互交流、协作学习中提高自身知识水平，同时培养自身的能力、合作精神等。基于此，文章将立足于合作学习，分析了小学语文阅读教学中合作学习的重要性，进而探讨了小学语文阅读教学阶段合作学习的开展实践。

探小学英语试卷课堂评讲的有效性

小学英语教学一直是困扰广大小学教师的一大难题,越来越受到师生、家长的关注与重视,针对这种情况,文章认为应该强化试卷课堂评讲,通过试卷课堂评讲了解学生学习情况,进而有针对性地进行改进,激发学生英语学习兴趣,提高英语教学质量。因此,有必要深入探讨小学英语试卷课堂评讲的有效性。

小学语文朗读教学——声情并茂的教学策略探讨

《义务教育语文课程标准》明确指出朗读在语文学习中的关键地位,而声情并茂的朗读更是培养学生语文素养的有效途径。这种朗读形式通过音乐般的语调和真挚的情感表达,使文字更加生动有趣,更容易引起学生的共鸣。为了实现声情并茂的朗读教学目标,采用一系列巧妙的教学策略至关重要。通过深度解读情感元素、视觉辅助手段的运用、灵活运用多种形式等策略,有望激发学生更主动、更深刻地投入朗读学习,进一步提升他们的语文素养。这不仅有助于学生更好地理解和体验文本中的情感,也为他们培养更高水平的语文表达能力打下坚实基础。

浅析如何激发小学高年段学生的习作兴趣

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。的确,兴趣是最好的老师。教学中,指导学生的习作,我们不仅仅看重学习结果,更要看重学习的心态,把写作当成一件快乐的事情,从而培养起他们浓厚的习作兴趣。

小学英语游戏教学的思考

教育性、规则性、娱乐性、互动性以及竞争性等是教育游戏基本特征,这些特征与英语教育中的互动性、参与性和情境化、生活化教学特点有异曲同工之妙,而且,教育游戏的本质也符合现代英语教学以实践体验、参与互动、合作交流为主要教学方式方法的要求,是新课标倡导的任务型教学模式的最佳体现。小学学生正处于活泼好动、爱表现、善模仿的年纪,他们对新奇、有趣的事物具有很强的好奇心,在这种情况下,教师的教学方式方法很容易对小学生学习英语的兴趣产生直接且深刻的影响。因此,在小学英语教学过程中科学、适度地将一些游戏加入其中,既符合“乐学”教学原则,也可以有效激发学生学习英语的兴趣,提高他们的学习积极性。

小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力探讨

随着时代的发展,对于人才的要求越来越高。在小学基础教育工作中教师有意识地培养学生的创新思维能力,这对于学生今后的学习成长大有裨益。小学语文学科阅读环节,教师在课程开展中以教材内容为引导,构建情境阅读氛围,激发学生阅读探究的兴趣,启发学生思维创新意识。基于此,本文主要分析目前小学语文阅读教学现状,在此基础上探究有意识培养学生创新思维教学方式,以期有效提升语文教育质量,促进学生学习成长。

理解概念本质 发展数据意识——以人教版数学四年级下册“平均数”教学为例

本文以人教版数学四年级下册“平均数”教学为例,引导学生在真实的生活情境中自觉产生用平均数分析数据的需求,在收集、整理与表达数据的过程中理解平均数的概念本质和特有属性,帮助学生发展数据意识,培养学生的数学核心素养。

教学卫生,我们究竟关注了多少

“卫生”，从构成上说，是一个动宾结构的词组。“生”为名词，即“生命”或“身体”；“卫”为动词，即“卫护”。“卫”、“生”组合成词，本意即为“维护生命”或“保护身体”。教学卫生，一般指按卫生学的要求安排教学活动。包括合理编制教学计划、各门学科的教学大纲；合理安排日课表和学生的学习时间、课内和课外作业，不使学生负担过重；改善教室的卫生条件等。

设计教学中培养学生民族文化自信的实践研究

中华传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等,作为历史悠久的文明古国,中华民族传统节日形式多样,内容丰富,是中华民族悠久的历史文化不可缺少的一个重要组成部分。传统节日文化的传承对保持一个民族的文化、精神等有着至关重要的作用。利用课堂、利用各种教育资源和主题活动对学生进行传统文化教育,不仅可以使学生在实践中了解中华文化的传统美德,也可以增强学生的责任感、使命感,对弘扬和培育民族精神,对小学生的健康成长具有重大意义。

将STEAM教育理念融入小学信息技术教学的教学探索

随着社会时代的不断发展,对人才的综合素质提出的要求也越来越高。新时期背景下,小学信息教学应及时改变传统的教学理念,将STEAM教育理念融入到课堂教学中,可以有效培养小学生的创新能力和探索意识,促进其综合素质水平的提升。

试论小学美术生活化教学法的应用

在全面发展教育理念日渐深入的当今社会,美术作为一门培养学生艺术素养和创新能力的学科开始受到小学教育的广为重视。然而小学美术教学的质量效果一直无法尽如人意,从现实层面来看,美术与生活之间有着密切的关联,因此将生活化的教学方法运用到小学美术的教学中就显得至关重要。本文将就小学美术教学现存的问题进行分析,进而在此基础上提出将生活化教学法运用到美术教学中的方式。

城中村小学英语的现状调查及对策研究

现代社会的英语运用越发广泛,针对小学生开展英语英语教学已然势在必行。就城中村小学来看,作为小学中一个相对较为独特的存在,其英语的教学质量水平一直无法得到有效的提升。本文将以S城中村为例,就城中村小学英语教学的现状进行充分的调查来分析英语教学所面临的问题,进而在此基础上以提高城中村小学的英语教学质量为目标提出相应的对策。

让多媒体走进语文课堂教学

《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”要贯彻上述教育思想,仅仅依靠传统的教学模式和一节课上短短的几十分钟,是难以完成使命的。恰当、正确地使用多媒体为语文教学提供了一个崭新的“表演平台”,使语文教学获得“高效、深刻、文雅、新鲜”