农村中学初小衔接数学教学策略研究--以上林县西燕中学为例

本文通过分析农村中学七年级学生数学学习适应困难的成因,结合七年级数学学习的实际情况,提出初小衔接数学教学在教学内容上衔接、教学方法上衔接、学习习惯与学习方法上衔接等教学策略。

二次函数综合题解题分析与备考策略——以南宁市中考数学二次函数题型为例

二次函数综合题一直是中考数学的热门考点,也是初中数学教学中的重点和难点。文章以近几年南宁市中考二次函数综合题为例,分析二次函数常见考点,总结出中考数学二次函数综合题的设计原理与备考策略。

在思考中探索,在拓展中创新——例谈初中数学解题能力培养的基本措施

鉴于数学学科的特点,培养学生的数学解题能力,有助于高效达成知识、思维、素养等教学目标.同时,数学解题能力的培养也是教学的重难点,离不开教师的科学引导.本文从审题、解题思维、解题思想等角度展开探究,引领学生在思考、拓展中,促进解题思维的发展,以及解题能力的提升.

农村中学数学学困生成因分析及应对措施

从学生、学校、家庭、社会等方面分析农村中学数学学困生的成因，提出应对措施：转变教学观念，发挥学生主体作用；善用分层教学，灵活调整学习难度；平等对待学困生，建立融洽的师生关系；积极创新教学方法，增强数学趣味性。

受壮语影响的初中农村作文现状及对策

初中农村作文水平随着我国对语文水平和对农村教育的重视而得到关注。然而，在以壮语为母语的农村地区，初中生的作文水平还受到本族语言的影响。本文从词汇和语法层面对以壮语为母语的初中学生所犯的典型错误进行了总结归类，并且尝试性地提出了解决此现象的对策。

初中数学概念教学的有效性探究

本文从三个方面阐述了教师在教学中提高概念教学有效性的方法：区分概念的重要程度,指导学生建立认知结构;把握概念核心,使学生把握概念的本质;在实践中深入理解概念,体会概念的实质。

浅谈初中留守学生次群体的建设

留守学生作为青少年群体中的特殊群体,是当今乡镇中学生总体的重要构成力量,在有的学校甚至会占有90%的数量,是学生人群的主要群体。随着社会对农村留守人群的关注度越来越高,中学留守学生越来越受重视,留守学生经常出现的一些学习、生活、心理情绪上的问题也备受重视。

初中音乐教育与德育整合的途径与方法

素质教育强调学生的德智体美劳全面发展。在初中音乐教学中融入德育因素，对学生的发展意义重大。本文对于如何将初中音乐教育与德育相整合做出探讨，对实施途径和方法做了详细介绍，用以推动我国初中音乐教育的发展。

《陋室铭》教学设计

文言文生态阅读教学是初中语文学科教学的一个重要内容,开展文言文生态阅读课堂实践研究,有助于提高学生的文化传承与理解、审美鉴赏和创造能力[1]。课例着重于打破文言文生态阅读教学常规,探究生态阅读教学的有效方法,激发学生自主学习的动力,培养学生合作探究的语文学习能力。

在语文教学中培养学生情感之我见

在语文教学中，要求学生用自己的真实情感去深切感受作者在文中传递出来的情感，教学过程也是师生情感交融、情感流动的过程，如果在教学中机械的授课，缺乏情感的投入，学生就会缺乏对智慧的挑战，缺乏对好奇心的刺激，缺乏对事对人的爱，进而导致学生厌学，教师厌教。因此语文教学中，教师充分调动学生的情感，拨动学生的心弦，加强对学生情感素质的开发和培养，是十分重要的。

暗示在教学中的应用

暗示教学是指通过各种暗示手段使学生在无意识状态下受到暗示内容的影响，从而收到良好效果的教学。教师善于运用暗示教学，对增强学生的学习信心，促进学生掌握知识和技能，解决有关学习问题有很大的帮助。以下为几种暗示形式及其在教学中的应用。

农村语文教学中写作素材开发策略

本文论述农村语文教师可以引导学生从家庭生活、自然风光、劳动活动、民风民俗等方面挖掘写作素材,充分发挥农村在写作素材方面的独特优势。

初中数学教师教学知识的发展研究

新课程改革对数学教学知识提出了新要求：初中数学教学需要以学生的数学知识认知水平及现有学习经验为基础，教师以激发学生学习积极性为主，为学生提供创新教学环境，引导学生进行探究式、自助式的学习与交流，培养学生掌握、理解数学知识的能力，塑造学生完整的数学知识学习思维，体现教学活动过程中学生的主人翁地位。在这样的背景下，教师数学教学知识的发展显得尤为重要。

游戏在初中英语教学中的作用

初中英语教学一直以来都受到学校、家长以及学生的关注,因而教师也在探索提升初中英语教学效果的可行之道。游戏教学的方式在课堂中得到了普遍应用,使得学生的兴趣得到激发,对于英语知识的掌握程度也得到提高。本文即从游戏教学的教学展开探寻,以期能发现游戏教学的最佳方式。

初中数学教学中存在的问题及解决策略

随着社会的发展和时代的进步,各行各业都处于不断创新与发展过程中,在教育领域,学生的课堂教学也处在一线教师不断的开拓过程中。本文通过对初中数学教学中存在的问题分析,探讨相应的解决措施。

英语教学中应关注学生的需求

笔者认为，在英语课堂中，教师应该关注学生的需求，构建和谐课堂，主要可从以下几个方面入手。

慈严结合 培疏并进——浅谈班主任工作

班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者。本文阐述分析了班主任工作的重要性,以及做好班级管理的三种方法：以爱治班,严格管理;注重学习方法,细抓学习质量;严师益友,循循善诱。

提高农村方言区学生作文能力的有效策略

本文阐述了农村方言区学生作文难的现状,分析导致这种状况的原因,并结合农村方言区学生的特点,从词汇积累、思维转换、日记训练、生活实践、互评互改等方面着手,从根本上解决农村方言区学生的写作难题,以提高农村方言区学生的作文水平。

对话式教学法在初中作文教学中的应用

对话式教学是一种注重师生之间精神互动交流的模式教学,它具有平等、民主、相互沟通等特征,符合初中生年龄特征和思维特点,能培养学生的创造性思维和自主学习能力。对话式教学法在初中作文教学中也是适用的,它可以为学生的写作提供广阔的天空,减少写作的束缚,让学生写出新意。下面笔者结合自身教学经验,说明对话式教学法在初中作文教学中的具体应用。

如何培养学生在数学课堂上的参与意识

现在的数学教学仍然是以课堂教学为主要途径，那么学生的参与程度，将直接影响着课堂教学的成果。通常在课堂上学生只是扮演一个“接受者”的角色，而课堂是完全属于老师的，学生过于被动，只是在默默的接受着老师传授的知识，就好像是别人强加在自己身上的东西，这种由别人给予自己的知识果实，远没有通过自己的劳动得来的果实珍贵，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只有培养学生自主的参与到课堂教学中。才能让学生获得到最好和最多的知识。