浅谈新时期的小学校园文化建设——以南宁市东葛路小学为例

随着教育的不断开放,小学校园文化正前所未有地受到多方面的冲击。因此,新时期的小学校园文化建设和规划也应与时俱进。学校一方面要着力美化校园,使校园文化的"硬件"设施得到进一步改善;另一方面应更新教育观念、优化教育手段、丰富教育内容,努力营建各种校内外文化阵地,创造良好的校风、学风,促进学生的和谐发展。

德育教学工作中导入感恩教育模式探讨——以南宁市东葛路小学为例

在独生子女家庭教育缺失和社会盲目鼓吹"张扬个性"的今天,感恩体验教育不仅具有迫切的现实必要意义,而且也是一条对提升小学德育教学理念较具导向性和实用性的有效途径。本文试结合南宁市东葛路小学以感恩教育为载体实施德育教学管理的经验,对当前小学德育教学工作的目的、内容、方式及方法提出了一些有益思考。

传承勤俭节约美德,建设和谐绿色校园——南宁市东葛路小学资源节约型校园建设纪实

南宁市东葛路小学是南宁市青秀区的一所公办学校,创办于2000年,校园占地17亩,环境优美清静,钟灵毓秀。现有31个教学班,学生约1670人。近年来,南宁市东葛路小学以"自信教育"为办学特色,紧紧围绕"和谐—生态—自信",通过少先队阵地建设,开展生态文明教育活动,努力打造和谐育人的节约型绿色校园文化。

扬自信向上东葛精神 建多元智能特色学校——南宁市东葛路小学建校十年回顾

“I believe I canny!（我相信，我能飞!）”2000年，东葛路小学仓Ⅱ办伊始，以“自信教育”为重要特征，这句口号被作为学校宣言响亮提出，殷殷希望全体师生自信、快乐地学习和生活；2003年，口号演变为校训，自信和爱心内化为全体教师的自觉意识和行为，同时引领着学生的日常行为，为学生插上了飞向成功的翅膀；2007年，

积极心理学与小学语文教学课堂融合的实践研究

随着时代的进步与发展,人们对教育教学提出了新的要求。当前的教育教学不仅关注学生学习成绩的提升,而且重视对学生综合素质和人格的培养。因此,积极心理学与小学语文教学课堂的融合已成为当今教育教学的关键组成部分。将积极心理学融入小学语文教学课堂,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的语文综合素养,并促使学生形成健康的人格品质。文章将对积极心理学在小学语文教学课堂中的运用进行深入分析与探讨。

基于学习任务群的小学语文低年段思辨性阅读初探

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将思维能力作为核心素养之一,且提出课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并在第二层“发展型学习任务群”中编排了思辨性阅读与表达的内容,而思辨性阅读对学生思维能力的提升起到了关键作用。初探小学语文教师在思辨性阅读教学过程中如何进行阅读指导,提升低年段学生的思维能力,旨在为低年段学生以后的语文阅读打下扎实的基础。

优秀班主任素质现状分析——广西中小学百名优秀班主任素质现状调查报告

本文通过调查的形式,对广西中小学优秀班主任素质现状进行了探索性的分析和研究,主要涉及班主任对自身工作状态的认识感受,完成班主任工作的观念方法,以及对班主任专业化成长的学习培训需求等几个方面的调查,并在分析其内在规律的基础上提出相应的对策与建议。

多元智能助推 提高习作能力——“双减”背景下提高学生习作能力的新途径

作为教师,在实际教学中常常遇到这样的现象:不少学生怕写作文,特别是后进生的畏惧心理尤其突出。教育部出台了“双减”政策,号召广大教师提高课堂教学效率,减轻作业负担,让学生在学校享受高质量的教育。那么,如何提高课堂教学效率和学生的习作能力呢?本文从多元智能的视角对改进习作教学,提高学生习作水平,促进学生快乐习作,实现减负增效展开积极探讨。

在STEAM教育理念指导下改善教学

素质教育背景下,小学科学教学目标发生了变化。教师在日常教学期间,不但要增加学生基础知识量,还需发展他们的学科核心素养,保证学生做到全方位成长。STEAM是一种先进的教育理念,将其应用到科学教学课堂,有助于解放学生思想,锻炼他们的综合学习能力。因此,教师需加强重视,充分发挥出该教育理念的育人优势。本文主要以教科版教材为例,研究了在STEAM教育理念指导下,改善小学科学教学的相关内容,希望能提供一些教学参考与借鉴。

“翻转课堂教学模式”在小学体育教学改革实践中的运用研究--以小学三年级《立定跳远》教学为例

立定跳远,在小学三年级的体育教材中被列为学习跳跃的主要教学内容,为了提高了教学的效率和质量,教师经过多次教学改革实践,从传统的"挤牙膏式"的教学,再到套入情境的教学,最后运用翻转课堂教学模式进行教学,一步步地实践并对比和反思,发现运用"翻转课堂教学模式"的立定跳远课不但有趣还有效,教学效果得到明显提高。

小学数学“解决问题”教材编写特点及学生“四能”的培养

数学课程标准提出了"四能"的要求,即运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。据此编写的人教版教材在"解决问题"方面有何特点?学生的"四能"又如何在"解决问题"教学中得以培养?小学数学教师对教材编写的特点和对"四能"进行深入的了解,可以为他们进行"解决问题"的教学和研究提供参考与指导。

小学语文翻转课堂实践初探——以《鱼游到了纸上》教学为例

本文以《鱼游到了纸上》一课教学为例,论述翻转课堂在小学语文教学中的实践策略：＂课前＂准备阶段精心设计制作微课、巧妙设计自主学习任务单,激发学生的关注和兴趣;根据学生的自主学习任务单反馈情况制定教学策略;＂课堂教学＂阶段,学生通过自学检测、进阶学习、协作探究、展示交流,积极参与课堂教学,实现自主学习、知识内化,课堂教学效率高效达成。

探究活动多样性对小学科学课堂教学有效性的影响

本文基于“科学探究方法的多样性是小学科学课堂教学有效性的重要影响因素”这个观点,通过选择一定量的课例样本进行探究活动环节的对比分析,论证科学探究活动的多样性对小学科学课堂教学有效性产生较大影响。

中小学美术教学中学生创新能力的培养

在中小学美术教学中,培养学生创新能力,需要从 多个方面着手,本研究认为要想取得良好成效,需要激发学生 创新意识,转变教学基本形式,尊重差异,因材施教,结合共 性,促进合作学习,并且强化启发,注重动手操作能力的提升, 在此基础上积极把握学生心理特征,进行科学有效评价.

多元智能理论在小学生健康教育中应用探讨

小学校健康教育的宗旨是指导小学生建立科学的学习、生活方式，学会利用健康知识，了解自身身体状况，对疾病做到早预防、早发现、早治疗。学校医务室是面向在校学生的医疗窗口，来往就诊学生流量大，是直接对他们进行健康教育的良好场所。由于小学生就诊的原因、动机以及他们的个性、心智、行为、接受能力等千差万别，要使他们能自然地接受健康教育，养成良好的健康行为习惯，单纯进行每学期30min的课时教育是远远不够的。多元智能理论的一个核心思想就是能够从多个角度考虑到学生的需要，开发出真正适合孩子身心健康发展的课程，以满足每一个学生多元智能的发展。

教学评价应尊重学生的主体认知和感受——由一份小学美术作业评价引起的反思

有一次，笔者看到一位老师在学生交来的一份绘画作业上随手打了个“B”便弃置一旁，就留心“研究”了一下这份作业：画面正中，是个小孩子在吃面。整幅画用线随意大胆，涂色不均，整体给人一种粗糙感。尤为稀奇的是，整幅画涂满了鲜艳的红、黄二色，连小朋友的脸也涂成了红色。

探究小学高段语文思辨性阅读教学的有效策略

本文旨在探究小学高段语文思辨性阅读教学的有效策略。首先介绍了思辨性阅读在语文教学中的重要性和地位,以及高段学生的特点。接着分析了思辨性阅读教学的理论基础,阐述了部编版教材中思辨性阅读教学的现状。在此基础上,提出了一系列有效的思辨性阅读教学策略,包括教师角色的转变、课堂教学方法的创新、评价体系的完善以及家校合作。最后,总结了文章的主要观点,并展望了未来思辨性阅读教学的发展。

小学语文古诗教学的方法研究

古诗教学作为小学语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养和培养审美意识的重要途径。但从现状看来,目前小学语文古诗教学存在着教学方法枯燥、缺乏审美教育、忽视学生情感体验及多元智能开发等弊端,这不但削减了学生对传统文化的学习兴趣,还影响学生语文素养的综合提升。因此,要提高小学语文古诗教学的质量,应从更新教师教育理念开始,丰富教学方法,以情境创设、媒体介入等多元形式营造审美氛围,巧用形式多样的教学方式开发学生多元智能、关注学生情感体验,让学生在古诗学习中提升语言文字运用能力,拓展思维、与古诗作品产生交流、共鸣。

小学体育的游戏化教学策略研究

为了达成培养小学生综合素养的教育目标,小学学校除了要积极开展知识教学活动,以培养学生的文化修养以外,还要注重体育教学活动的开展,运用游戏化教学策略开展体育教学,让学生在参与游戏的过程中学习到更多的体育知识和技能,丰富学生的学习体验,以此培养学生参与体育学习的兴趣。

试析小学第一学段估算教学“难”的原因及对策

重视估算教学是小学数学课程改革的最主要变化之一,其重要性和必要性是不容置疑的。然而,在教学过程中我们发现估算教学并非一帆风顺,普遍认为教师难教,学生难学。这就需要教师用心走进估算,善于发现估算教学为什么＂难＂,并积极寻找和采取有效策略改进教学，提高估算教学质量。