学校“烨”生态课程的构建与实施——以南宁市位子渌小学为例

按照国家和地方政策要求,南宁市位子渌小学在南宁市中小学“邕城绿ye”教科研品牌及“一千零一ye”课程孵化项目研究的基础上,以“三维立‘烨’,生态育人”为实施策略,立足校本特色,遵循“文行并美”校训,秉承“让我们与美好未来紧紧拥抱”的办学理念,着力打造生态校园、构建生态课程,形成了学校“烨”生态课程体系。

“六美”立德 生态育人--南宁市位子渌小学综合育人的创新与实践

本文阐明南宁市位子渌小学提出的“生命、生活、生态”三生教育理念,阐述通过推行学校“三生”教育理念、构建“六美”生态德育体系、形成生态教育跨学科学习气氛、将生态特色相交融以提升学生核心素养四个方面开展生态教育,以发挥综合育人作用,落实立德树人的根本任务,提升学生的核心素养。

生命,在四季如春的花园里美丽绽放——广西南宁市位子渌小学环境教育实践

南宁市位子渌小学坐落在广西首府绿城南宁美丽的湿地公园——心圩江畔，是一所具有60多年悠久历史而又年轻的学校。2012年8月，学校迁入新址，校园依水而建，顺应发展态势，实施生态教育，建设生态校园，让师生感受到学校绿意、清新的自然空气，经典、高品位的文化空气，舒展、自律向上的精神空气，打造一所师生同生共长的现代生态学校。

依水而生 顺势而上 打造现代生态校园--南宁市位子渌小学生态校园建设的思考与实践

本文阐述生态校园的理念价值、思想内涵、育人功能,提出以生态教育驱动学校全方位发展,认为通过打造生态空间、开发生态课程、开展生态活动,可以为学生建设一个充满生态美的绿色乐园。

构建“生态师德”的有效路径--以南宁市位子渌小学为例

本文以南宁市位子渌小学为例,以“绿色”为主题,论述构建“生态师德”的有效路径,引导教师立德树人,以德修身、以德立学、以德施教,形成良好的师德师风。

让每个孩子都享有美好的音乐教育——浅谈南宁市西乡塘区美育工作

自2011年的新课标准改革后,各类学科教育的重点放在了学生能力全面发展上,小学音乐课程也是如此。自音乐课程标准颁布后人们的教育观念不断更新,教师的整体素质不断提高,也为小学的音乐教育带来了新的气象。

位子渌小学研学课程的开发与实践探索

本文阐明开发研学课程的意义,介绍南宁市位子渌小学围绕学校办学理念开发的研学课程,阐述绿色生态研学课程实践,并提出研学课程的后续开发设想,以构建以学生为主体的研学课程体系,促进学生发展。

浅谈劳动教育在小学美术课堂教学的融合——以传统工艺剪纸为例

近几年来,我国尤为重视培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,并鼓励中小学将劳动教育融入到各项课程当中。而在小学教育中,通过部分创造性课程的开展,能够有效培养小学生的劳动能力。此次主要以传统工艺剪纸为载体,组织学生进行美术创作和劳动实践,让小学生在动手操作中实现剪纸艺术的创作,通过剪纸劳动美化生活,感受动手劳动的意义,培养学生的创新能力和实践能力。

浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的应用探究

随着社会经济的快速发展，教育改革的不断深入，小学音乐教育逐渐受到重视，许多小学音乐教师开始把音乐游戏教学应用到音乐课堂教学中来，以优化小学音乐教学的教学手段，丰富音乐课堂教学的内容，活跃音乐课堂教学的气氛，让学生在轻松、快乐的环境下，不由自主地热爱音乐，在音乐的世界里挖掘更多有趣的知识。本文就结合音乐游戏在小学音乐教育中的作用，探究了音乐游戏在小学音乐教育中的具体应用。

浅析创客教育基础上的小学信息技术教学模式构建

创客教育是近些年广泛应用在全球教育界,并得到越来越多专家学者认可的一种教育模式,该模式与我国创新教育的发展要求相适应。文章结合作者多年的小学信息技术教学经验,探讨创客教育基础上的小学信息技术教学模式构建策略,以供参考。

我的课堂我做主——小学语文教学中主人翁意识的培养

新课程改革实施以来，一直把体现学生的主体地位和培养学生的主体意识作为首要目标。为了达到较好的教学效果，真正提高学生的综合素质，作为新时代的小学语文教师，不仅要转变教学观念，更要在实践中采用新的教学模式，把课堂真正地还给学生，增强其主人翁意识，培养其自主学习能力。

小学生足球训练效率的提高策略探究

随着社会的进步,世界各地区交流的频繁以及各种多元化思想的发展与融合,当代基础阶段教师教学方法以及学生培养理念有了前所未有的进步,获得了极大的发展.在这样的大背景下,如何科学有效的开展小学足球教学活动,提高足球效率成为了当代小学足球教师需要思考的问题.

探讨小学语文课堂中学生表演性朗读的运用

小学语文教师在引导全体小学生学习语文的过程中,需要令学生感受到十足的趣味,能够心怀喜悦、跃跃欲试地学习语文,从语文学习中品尝到十足的美好。小学语文教师需要打造出更加立体的教学体系,令学生在立体的语文教学体系提升自我的语文综合学习能力。学生绝对不应该仅仅锻炼应试能力,更应该成为一个在听说读写等方面上都具备极强的学习能力的学生。小学语文教师需要开展好朗读教学,令学生以正确的形式呈现表演性朗读模式。

“思维导图”在小学数学复习中的应用

本文论述在小学数学复习课教学中运用思维导图激发学生的复习兴趣,加速学生的认知构建,促进思维的灵活性和周密性,提高学生解决问题的能力。

教育游戏在小学数学教学中的应用探析

随着信息时代对社会影响程度不断提高,游戏已经成为了青少年生活中重要的存在,很多学校为了阻止学生玩游戏 想尽了各种办法,但是依然没有得到有效解决。很多家长为了戒掉学生的网瘾费尽心思,但是收效甚微。从上世界80 年代起, 美国开始出现教育游戏,学生通过游戏学习,实现更好的教学效果。这种教学方式在当前的教育实践中具有很好的作用,引起 了众多学校教师和家长的关注。教育游戏的开发也成为了信息技术发展的重要内容。但是在教学实践中,如何能够实现教育游 戏在小学数学教学中的有效应用成为了很多小学数学教师考虑的问题。

低年段阅读教学激趣策略浅探

小学低年段语文阅读教学当中,激发学生的阅读兴趣是非常重要的教学方法。教师应采取积极有效的策略,提高学生的语文阅读兴趣。低年段阅读教学的激趣策略主要包括：感官激趣、绘画激趣、赏识激趣。

如何进行神话故事的阅读教学——从盗取天火的"普罗米修斯"说起

神话故事历史悠久,情节生动有趣并蕴含着许多的哲理,具有独特的魅力,但在以往开展神话故事阅读的教学中,讲授法的课堂,把课文分解得支离破碎,气氛沉闷.因此,新课标下的教学,教师应在以读悟情、以情带读的同时,更加注重学生个性化、体验式的学习,在激发学生阅读神话故事的兴趣的同时,使其习得阅读方法.

借助课外阅读提高学生的写作水平

在目前的小学语文教学中,习作一直是一大难题,其根本原因在于学生的生活体验少,语言文字积累少,使写作成了"无源之水,无本之木"。对此,教师可以借助课外阅读来激发学生的写作兴趣。低年段通过绘本阅读使学生学会表达自我;中高年段通过营造阅读氛围来为学生搭建读写桥梁。

巧用微课平台 助力习作教学——以统编语文教材四年级下册“记一次游戏”为例

习作课在语文教学中具有非常重要的地位,可以说语文的学习都是为了习作服务。根据新课标 2022 版的要求,在发展型学习任务群中,关于实用性阅读与交流这一版块对第三学段的学生明确要求,要观察、思考日常生活,阅读记人叙事的优秀文本,学习通过口头表达、书面续写,与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。我们的习作,就属于实用性的阅读与交流,学生通过把自己头脑中的知识用文字传递出来。这也正是我们中小学最难的部分,不仅仅学生头疼,老师也觉得无从下手。本文旨在结合信息技术,利用微课,联结学生生活实际,融合学段课程目标,助力习作教学。

推行垃圾分类 打造和谐校园

本文基于“坚持人与自然和谐共生”理念,阐述以“生态教育”为学校特色主题,共建“绿色生活”、共造“生态生活”、共创“艺术生活”、共享“分类小事”的活动,以使师生、家长认识到实行垃圾分类的重要性和必要性,进而积极进行垃圾分类,养成良好的生活习惯,共创美好校园。