学校文化视域下的课程体系建构——以体强路中学“博·健课程”为例

学校文化视域下的课程体系建构基于学校文化和学生发展需求,挖掘学校资源,让学校特色文化引领学校特色课程发展。南宁市体强路初级中学根据“博爱 笃学 健体 强心”的办学理念和“海纳百川 刚健有为”的学校精神,围绕落实立德树人根本任务,聚焦学生发展核心素养,建构“博·健课程”体系。通过“品德与健康”、“语言与人文”、“数科与创新”、“艺术与审美”这四大课程群,培育德智体美劳全面发展的新时代博健少年。

跨学科主题学习视域下的初中历史教学

在初中历史教学中开展跨学科主题学习活动,增强历史和其他学科之间的关联,有助于增强学生对中外历史进程及其发展的整体把握,促进学生对历史知识的深入理解和应用,实现发展学生核心素养的目的。跨学科主题学习视域下的初中历史教学,教师应先围绕主题确定学习内容、学习目标。然后,在关注学生差异性的基础上,选择具有开放性的、多样化的学习活动,促进学生实深度思考。最后,要重视评价活动的展开,借助多元评价来增强反馈效益。旨在帮助学生打破学科之间的界限,让学生可以在历史学习中形成系统的思维模式,促进学生综合素质的提升。

新冠肺炎疫情防控期间学生居家体育活动指引研究

本文基于2019冠状病毒病下学校延缓2020年度春季学期开学的背景,提出化疫情危机为教育契机,让学生“停课不停学”期间增强预防意识和自身免疫力的教学建议,从而达到利用疫情促使广大青少年学生加倍重视体育锻炼,增强体质,锤炼意志的目的。

让课程成为学生获得成功的程序

“把课程设计为让学生获得成功的程序”,是我阅读《激发学习动机》一书获得的启发。受此启发,我校组织师生一起学习了各科的课程标准,鼓励学生将自身的实际与课程标准进行比较,找出差距,然后确定个人学习目标。这一做法让不同水平的学生找到了属于自己的学习目标。我们还鼓励学生探索如何通过自己独立的学习方法实现个人目标,帮助学生找到获得成功的程序。

初中地理主题式课外作业设计策略

课外作业是课堂教学的重要组成部分,但传统的 作业布置方式已不适用于当下的教学模式。对此,教师在教学 过程中可给学生布置主题式课外作业,根据学生的实际学习情 况来促使学生完成作业,要充分理解和尊重学生个体之间的差 异性,并采取有效的教学策略来培养学生的核心价值观、技能、情感和态度,让学生踊跃完成课外作业,而不是应付教师,从而 提升学生的核心素养能力。本文结合当前地理教学现状,就初 中教师在教学过程中如何给学生布置主题式课外作业作简要 分析并提出相关教学策略。

初中体育教学中培养初中生足球兴趣的措施探讨

足球有着悠长的历史,作为世界性的体育运动,对于初中生的体育素养发展有着重要的意义,体育教师要在初中体育课堂上,培养学生的足球兴趣,使学生能够在足球运动中收获知识、锻炼技能,提高运动能力和体育素养。本文分析了体育教学中足球运动的教学背景,针对现状,提出了初中体育教学中培养初中生足球兴趣的措施。