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运用EEPO教学模式 创造和谐有效课堂
被引量:
4
1
作者
卢秀尊
《中学教学参考》
2013年第10期41-41,共1页
和谐发展,不仅是时代的追求,也是教育的追求。实现和谐发展教育的关键是构建和谐有效的课堂。和谐课堂的要素要具备三动(主动、互动、能动)和三性(知识性、个性、创造性)。作为一名中学语文教师,我在语文课堂教学里,应用EEPO的...
和谐发展,不仅是时代的追求,也是教育的追求。实现和谐发展教育的关键是构建和谐有效的课堂。和谐课堂的要素要具备三动(主动、互动、能动)和三性(知识性、个性、创造性)。作为一名中学语文教师,我在语文课堂教学里,应用EEPO的教学模式,在课堂中积极创设和谐的教学环境,让学生在和谐的课堂里遨游,欣赏学习语文的美,提高学生的语文水平。下面谈谈我在中学语文教学中利用EEPO有效教学模式构建和谐有效课堂的一些做法。
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关键词
教学模式构建
和谐发展
有效课堂
中学语文教师
语文课堂教学
中学语文教学
发展教育
和谐课堂
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职称材料
初中语文教学如何激发学生的学习兴趣
被引量:
2
2
作者
方灿盈
《中学教学参考》
2011年第31期47-47,共1页
激发学生学习语文的兴趣是语文教学中首要解决的问题,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。只有激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的良好习惯,才能让学生真正成为学习的主人。以下是我在初中语文教学中激发学生学习兴趣的尝试。
关键词
初中语文教学
学习兴趣
学生
激发
语文基础教育
初中阶段
良好习惯
主动学习
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职称材料
初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践与思考
被引量:
2
3
作者
潘继宁
《中学教学参考》
2010年第20期45-47,共3页
新一轮基础教育课程改革强调将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。初中物理课程标准将“将科学探究作为学生的学习目标,又是一种重要的教学方式之一”同时提出,将科学...
新一轮基础教育课程改革强调将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。初中物理课程标准将“将科学探究作为学生的学习目标,又是一种重要的教学方式之一”同时提出,将科学探究与科学内容并列纳入内容标准,并指出“科学探究”不仅仅是教师组织教学的一种教学方式,也是学生获取知识的一种学习方式,更是初中物理课程的一项具体内容和学习目标,
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关键词
科学探究能力
初中物理教学
学生
基础教育课程改革
物理课程标准
知识转化
实践
培养
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职称材料
让生活走进数学课堂
4
作者
邓金媚
《中学教学参考》
2012年第13期84-84,共1页
义务教育阶段的数学课程中有这样一段阐述:"义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感...
义务教育阶段的数学课程中有这样一段阐述:"义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."根据这一基本理念。
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关键词
生活经验
数学课堂
义务教育阶段
数学课程
数学模型
亲身经历
思维能力
情感态度
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职称材料
如何利用EEPO方法训练学生的朗读能力
5
作者
卢秀尊
《中学教学参考》
2013年第7期53-53,共1页
农村初中生的朗读能力比较差,体现在性格比较内向,不爱表现,朗读体态不好,声音不洪亮;受方言影响大,普通话水平较低;朗读基本功差,有读错字、读漏字、唱读等现象;朗读艺术较差,无节奏、无情感、无乐感等。朗读教学是一种语言...
农村初中生的朗读能力比较差,体现在性格比较内向,不爱表现,朗读体态不好,声音不洪亮;受方言影响大,普通话水平较低;朗读基本功差,有读错字、读漏字、唱读等现象;朗读艺术较差,无节奏、无情感、无乐感等。朗读教学是一种语言技能的训练。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是中学阅读教学的重要目标和方式。新课标也指出,朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。可见,朗读既是一项重要的阅读能力,又是理解课文的一种重要手段。
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关键词
朗读能力
训练
学生
利用
语言技能
阅读教学
课文内容
农村初中生
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职称材料
以合作学习激发学生学习数学的热情
6
作者
邓金媚
《中学教学参考》
2012年第16期85-85,共1页
合作探究学习作为我们新课程改革大力提倡的一种学习方式,如同一股春风,给我们的基础教育改革带来了春的气息,被广泛应用于课堂教学,逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大教师的青睐.笔者通过这几年来的教学实践,尝试使用合作的学...
合作探究学习作为我们新课程改革大力提倡的一种学习方式,如同一股春风,给我们的基础教育改革带来了春的气息,被广泛应用于课堂教学,逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大教师的青睐.笔者通过这几年来的教学实践,尝试使用合作的学习方式,取得了一些实效,总结出了一些教学经验,现将我的做法和经验作如下介绍,以便与广大同行共同商榷.
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关键词
合作学习
学习数学
热情
学生
激发
基础教育改革
学习方式
课堂教学
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职称材料
新形势下数学课如何对学生进行德育教育
7
作者
梁志军
《中学教学参考》
2009年第8期14-15,共2页
德育教育是总体素质教育的重要组成部分,对学生实施德育教育,是中学数学教学大纲规定的教学任务之一.特别在新课程下的今天,有相当一部分教师还是热衷于只重视学生的学习成绩,以为学生只要学习成绩好了一切都好了.还有的学校领导...
德育教育是总体素质教育的重要组成部分,对学生实施德育教育,是中学数学教学大纲规定的教学任务之一.特别在新课程下的今天,有相当一部分教师还是热衷于只重视学生的学习成绩,以为学生只要学习成绩好了一切都好了.还有的学校领导由于受到升学观念的影响,在学校“素质教育喊得惊天动地,应试教育却搞得扎扎实实”,殊不知,对于一个学生的一生的成长来说,学习成绩并不能说明全部,还有更多的问题值得我们教师去关注.作为一个数学教师,
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关键词
德育教育
学生
数学课
数学教学大纲
学习成绩
数学教师
素质教育
学校领导
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职称材料
“见缝插针”让语文课堂教学更精彩
8
作者
梁霞英
《中学教学参考》
2014年第15期23-23,共1页
语文课堂教学在特定的时空中进行,教学进程必须有鲜明的阶段性、层次性.由于学生年纪小,耐受力较差,一堂课不允许教师一味地教学.教师应在一节课中营造轻松和谐的教学氛围,组织教学高潮,使教学显出节奏感来.教学最忌平推,平推没有节奏,...
语文课堂教学在特定的时空中进行,教学进程必须有鲜明的阶段性、层次性.由于学生年纪小,耐受力较差,一堂课不允许教师一味地教学.教师应在一节课中营造轻松和谐的教学氛围,组织教学高潮,使教学显出节奏感来.教学最忌平推,平推没有节奏,当然也就没有了生命.所以,教师必须以学生的学习特点为着眼点,波浪式地推进教学,让学生疏密有间、松紧有度地进行学习,如此教学才能摇曳生姿.
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关键词
语文课堂教学
学习特点
教学进程
教学氛围
教学高潮
节奏感
层次性
耐受力
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职称材料
如何在反思中打造高效语文课堂
9
作者
卢能繁
《中学教学参考》
2012年第25期23-23,共1页
教学反思,或称为反思性教学,是指教师以自己的教学过程为思考对象,通过观察、对比、回顾、自我诊断、自我监控、自我评价等方式,对自己的教学观念、教学行为、教学结果进行审视、判断和分析,从而不断改进自己的教学实践,并使教学实践更...
教学反思,或称为反思性教学,是指教师以自己的教学过程为思考对象,通过观察、对比、回顾、自我诊断、自我监控、自我评价等方式,对自己的教学观念、教学行为、教学结果进行审视、判断和分析,从而不断改进自己的教学实践,并使教学实践更具合理性的过程。教学反思是教师自我成长的重要途径,被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。因此,教师要加强反思自己的教学行为,总结自己在教学实践中成功的经验和失败的教训,大胆探索教学规律和教学方法,转变思想,更新观念,不断改进自己的教学方式,丰富和完善教学艺.
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关键词
教学反思
语文课堂
教师专业发展
教学实践
教学行为
自我成长
反思性教学
教学过程
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职称材料
由水桶腰联想到城乡结合部作文教学
10
作者
梁霞英
《中学教学参考》
2014年第10期34-34,共1页
一次作文课上,我正给学生讲有关作文的开头写法,一个男生突然说:“我的语文老师姓梁,大眼睛高鼻梁,身材高高大大,肥肥胖胖,最为壮观的是那水桶腰……”全班学生哄堂大笑。
关键词
作文教学
城乡结合部
水桶
联想
语文老师
作文课
学生
开头
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职称材料
平台互动方式在化学教学中的实践和思考
11
作者
甘郁林
《中学教学参考》
2012年第29期86-86,共1页
一、对平台互动方式的认识 平台互动方式是为了满足多向度、主体性、结构性、知识性、大容量、高难度、高速度而创设的新的课型方式,其基本的操作步骤为:筛选关键要素——构建多向度平台——交互强化——教师精讲和补讲。关键要素是...
一、对平台互动方式的认识 平台互动方式是为了满足多向度、主体性、结构性、知识性、大容量、高难度、高速度而创设的新的课型方式,其基本的操作步骤为:筛选关键要素——构建多向度平台——交互强化——教师精讲和补讲。关键要素是指:本节课中的关键的知识点、能力点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。多向度是指:不同渠道、
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关键词
互动方式
化学教学
实践
操作步骤
向度
主体性
知识性
大容量
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职称材料
在英语教学中培养学生的英语交际能力
12
作者
卢凤艳
《中学教学参考》
2012年第27期11-11,共1页
这些年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,英语在听、说、读、写这四个方面得到不断加强,培养学生的英语交际能力也得到各学校的高度重视。新课标强调要发展学生的语言运用能力,把学生的口语交际能力放在首位,那么如何培养学生的英语...
这些年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,英语在听、说、读、写这四个方面得到不断加强,培养学生的英语交际能力也得到各学校的高度重视。新课标强调要发展学生的语言运用能力,把学生的口语交际能力放在首位,那么如何培养学生的英语交际能力呢?
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关键词
中学
英语教学
学生
交际能力
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职称材料
农村初中体现学生学习主体性的数学课堂教学实践与研究
13
作者
梁志军
《中学理科(综合)》
2008年第8期36-37,共2页
初中数学课程改革实践中如何开展体现学生学习主体性的课堂教学活动是目前广大初中数学教师共同面临的课题.通过几年来的农村初中数学课程改革实践,笔者尝试了体现学生学习主体性的课堂教学活动,不仅使学生更自觉地、自主地学习,提...
初中数学课程改革实践中如何开展体现学生学习主体性的课堂教学活动是目前广大初中数学教师共同面临的课题.通过几年来的农村初中数学课程改革实践,笔者尝试了体现学生学习主体性的课堂教学活动,不仅使学生更自觉地、自主地学习,提高了教学质量,同时也促进教师的专业发展.现将笔者的做法和经验作如下介绍,以便与广大同行共同商榷.
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关键词
学习主体性
教学实践
农村初中
学生
数学课堂
数学课程改革
初中数学教师
课堂教学活动
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职称材料
让赏识教育走进语文课堂
14
作者
施燕玲
《基础教育研究》
2011年第8期28-29,共2页
赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。语文课堂上的赏识教育,就是以学生的语文学习和活动为载体,捕捉赏识教育的契机,优化语文课堂氛围,
关键词
赏识教育
语文课堂
爱的教育
语文学习
课堂氛围
人情味
生命
尊重
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职称材料
开展校本教研促进教师专业发展的尝试
15
作者
潘继宁
《今日南国(理论创新版)》
2010年第5期34-35,共2页
开展校本教研促进教师专业发展是学校提高教学质量、提升学校品位的有效途径之一。笔者通过制度建设、校本培训、教研实践活动、教育科研课题研究等一系列校本教研活动来培养骨干教师、提高教师的教育教学科研水平,探索了农村学校开展...
开展校本教研促进教师专业发展是学校提高教学质量、提升学校品位的有效途径之一。笔者通过制度建设、校本培训、教研实践活动、教育科研课题研究等一系列校本教研活动来培养骨干教师、提高教师的教育教学科研水平,探索了农村学校开展校本教研促进教师专业发展的途径和方法,对广大农村学校教师专业发展有一定的借鉴价值。
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关键词
校本教研
教师专业发展
教育科研
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职称材料
初中英语课中应用任务型教学的尝试
16
作者
卢凤艳
《广西教育》
2011年第26期11-11,共1页
新英语课程标准倡导通过任务型学习活动发展学生“运用语言的能力”。在任务型教学中,教师既要从教师“教”的角度,又要从学生“学”的角度去设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续系列。教师在设计...
新英语课程标准倡导通过任务型学习活动发展学生“运用语言的能力”。在任务型教学中,教师既要从教师“教”的角度,又要从学生“学”的角度去设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续系列。教师在设计任务时,要认真研读教材,结合学生实际,努力使活动任务面向全体学生并具有一定激励性,任务的设计应坚持由简到繁、由易到难、前后相连、
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关键词
初中英语
任务型教学
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职称材料
题名
运用EEPO教学模式 创造和谐有效课堂
被引量:
4
1
作者
卢秀尊
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2013年第10期41-41,共1页
文摘
和谐发展,不仅是时代的追求,也是教育的追求。实现和谐发展教育的关键是构建和谐有效的课堂。和谐课堂的要素要具备三动(主动、互动、能动)和三性(知识性、个性、创造性)。作为一名中学语文教师,我在语文课堂教学里,应用EEPO的教学模式,在课堂中积极创设和谐的教学环境,让学生在和谐的课堂里遨游,欣赏学习语文的美,提高学生的语文水平。下面谈谈我在中学语文教学中利用EEPO有效教学模式构建和谐有效课堂的一些做法。
关键词
教学模式构建
和谐发展
有效课堂
中学语文教师
语文课堂教学
中学语文教学
发展教育
和谐课堂
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初中语文教学如何激发学生的学习兴趣
被引量:
2
2
作者
方灿盈
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2011年第31期47-47,共1页
文摘
激发学生学习语文的兴趣是语文教学中首要解决的问题,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。只有激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的良好习惯,才能让学生真正成为学习的主人。以下是我在初中语文教学中激发学生学习兴趣的尝试。
关键词
初中语文教学
学习兴趣
学生
激发
语文基础教育
初中阶段
良好习惯
主动学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践与思考
被引量:
2
3
作者
潘继宁
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2010年第20期45-47,共3页
文摘
新一轮基础教育课程改革强调将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。初中物理课程标准将“将科学探究作为学生的学习目标,又是一种重要的教学方式之一”同时提出,将科学探究与科学内容并列纳入内容标准,并指出“科学探究”不仅仅是教师组织教学的一种教学方式,也是学生获取知识的一种学习方式,更是初中物理课程的一项具体内容和学习目标,
关键词
科学探究能力
初中物理教学
学生
基础教育课程改革
物理课程标准
知识转化
实践
培养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让生活走进数学课堂
4
作者
邓金媚
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2012年第13期84-84,共1页
文摘
义务教育阶段的数学课程中有这样一段阐述:"义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展."根据这一基本理念。
关键词
生活经验
数学课堂
义务教育阶段
数学课程
数学模型
亲身经历
思维能力
情感态度
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何利用EEPO方法训练学生的朗读能力
5
作者
卢秀尊
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2013年第7期53-53,共1页
文摘
农村初中生的朗读能力比较差,体现在性格比较内向,不爱表现,朗读体态不好,声音不洪亮;受方言影响大,普通话水平较低;朗读基本功差,有读错字、读漏字、唱读等现象;朗读艺术较差,无节奏、无情感、无乐感等。朗读教学是一种语言技能的训练。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是中学阅读教学的重要目标和方式。新课标也指出,朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。可见,朗读既是一项重要的阅读能力,又是理解课文的一种重要手段。
关键词
朗读能力
训练
学生
利用
语言技能
阅读教学
课文内容
农村初中生
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以合作学习激发学生学习数学的热情
6
作者
邓金媚
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2012年第16期85-85,共1页
文摘
合作探究学习作为我们新课程改革大力提倡的一种学习方式,如同一股春风,给我们的基础教育改革带来了春的气息,被广泛应用于课堂教学,逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大教师的青睐.笔者通过这几年来的教学实践,尝试使用合作的学习方式,取得了一些实效,总结出了一些教学经验,现将我的做法和经验作如下介绍,以便与广大同行共同商榷.
关键词
合作学习
学习数学
热情
学生
激发
基础教育改革
学习方式
课堂教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新形势下数学课如何对学生进行德育教育
7
作者
梁志军
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2009年第8期14-15,共2页
文摘
德育教育是总体素质教育的重要组成部分,对学生实施德育教育,是中学数学教学大纲规定的教学任务之一.特别在新课程下的今天,有相当一部分教师还是热衷于只重视学生的学习成绩,以为学生只要学习成绩好了一切都好了.还有的学校领导由于受到升学观念的影响,在学校“素质教育喊得惊天动地,应试教育却搞得扎扎实实”,殊不知,对于一个学生的一生的成长来说,学习成绩并不能说明全部,还有更多的问题值得我们教师去关注.作为一个数学教师,
关键词
德育教育
学生
数学课
数学教学大纲
学习成绩
数学教师
素质教育
学校领导
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“见缝插针”让语文课堂教学更精彩
8
作者
梁霞英
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2014年第15期23-23,共1页
文摘
语文课堂教学在特定的时空中进行,教学进程必须有鲜明的阶段性、层次性.由于学生年纪小,耐受力较差,一堂课不允许教师一味地教学.教师应在一节课中营造轻松和谐的教学氛围,组织教学高潮,使教学显出节奏感来.教学最忌平推,平推没有节奏,当然也就没有了生命.所以,教师必须以学生的学习特点为着眼点,波浪式地推进教学,让学生疏密有间、松紧有度地进行学习,如此教学才能摇曳生姿.
关键词
语文课堂教学
学习特点
教学进程
教学氛围
教学高潮
节奏感
层次性
耐受力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何在反思中打造高效语文课堂
9
作者
卢能繁
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2012年第25期23-23,共1页
文摘
教学反思,或称为反思性教学,是指教师以自己的教学过程为思考对象,通过观察、对比、回顾、自我诊断、自我监控、自我评价等方式,对自己的教学观念、教学行为、教学结果进行审视、判断和分析,从而不断改进自己的教学实践,并使教学实践更具合理性的过程。教学反思是教师自我成长的重要途径,被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。因此,教师要加强反思自己的教学行为,总结自己在教学实践中成功的经验和失败的教训,大胆探索教学规律和教学方法,转变思想,更新观念,不断改进自己的教学方式,丰富和完善教学艺.
关键词
教学反思
语文课堂
教师专业发展
教学实践
教学行为
自我成长
反思性教学
教学过程
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
由水桶腰联想到城乡结合部作文教学
10
作者
梁霞英
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2014年第10期34-34,共1页
文摘
一次作文课上,我正给学生讲有关作文的开头写法,一个男生突然说:“我的语文老师姓梁,大眼睛高鼻梁,身材高高大大,肥肥胖胖,最为壮观的是那水桶腰……”全班学生哄堂大笑。
关键词
作文教学
城乡结合部
水桶
联想
语文老师
作文课
学生
开头
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
平台互动方式在化学教学中的实践和思考
11
作者
甘郁林
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2012年第29期86-86,共1页
文摘
一、对平台互动方式的认识 平台互动方式是为了满足多向度、主体性、结构性、知识性、大容量、高难度、高速度而创设的新的课型方式,其基本的操作步骤为:筛选关键要素——构建多向度平台——交互强化——教师精讲和补讲。关键要素是指:本节课中的关键的知识点、能力点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。多向度是指:不同渠道、
关键词
互动方式
化学教学
实践
操作步骤
向度
主体性
知识性
大容量
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在英语教学中培养学生的英语交际能力
12
作者
卢凤艳
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学教学参考》
2012年第27期11-11,共1页
文摘
这些年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,英语在听、说、读、写这四个方面得到不断加强,培养学生的英语交际能力也得到各学校的高度重视。新课标强调要发展学生的语言运用能力,把学生的口语交际能力放在首位,那么如何培养学生的英语交际能力呢?
关键词
中学
英语教学
学生
交际能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
农村初中体现学生学习主体性的数学课堂教学实践与研究
13
作者
梁志军
机构
广西
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《中学理科(综合)》
2008年第8期36-37,共2页
文摘
初中数学课程改革实践中如何开展体现学生学习主体性的课堂教学活动是目前广大初中数学教师共同面临的课题.通过几年来的农村初中数学课程改革实践,笔者尝试了体现学生学习主体性的课堂教学活动,不仅使学生更自觉地、自主地学习,提高了教学质量,同时也促进教师的专业发展.现将笔者的做法和经验作如下介绍,以便与广大同行共同商榷.
关键词
学习主体性
教学实践
农村初中
学生
数学课堂
数学课程改革
初中数学教师
课堂教学活动
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
让赏识教育走进语文课堂
14
作者
施燕玲
机构
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《基础教育研究》
2011年第8期28-29,共2页
文摘
赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。语文课堂上的赏识教育,就是以学生的语文学习和活动为载体,捕捉赏识教育的契机,优化语文课堂氛围,
关键词
赏识教育
语文课堂
爱的教育
语文学习
课堂氛围
人情味
生命
尊重
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
开展校本教研促进教师专业发展的尝试
15
作者
潘继宁
机构
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《今日南国(理论创新版)》
2010年第5期34-35,共2页
文摘
开展校本教研促进教师专业发展是学校提高教学质量、提升学校品位的有效途径之一。笔者通过制度建设、校本培训、教研实践活动、教育科研课题研究等一系列校本教研活动来培养骨干教师、提高教师的教育教学科研水平,探索了农村学校开展校本教研促进教师专业发展的途径和方法,对广大农村学校教师专业发展有一定的借鉴价值。
关键词
校本教研
教师专业发展
教育科研
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
初中英语课中应用任务型教学的尝试
16
作者
卢凤艳
机构
南宁市兴宁区三塘中学
出处
《广西教育》
2011年第26期11-11,共1页
文摘
新英语课程标准倡导通过任务型学习活动发展学生“运用语言的能力”。在任务型教学中,教师既要从教师“教”的角度,又要从学生“学”的角度去设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续系列。教师在设计任务时,要认真研读教材,结合学生实际,努力使活动任务面向全体学生并具有一定激励性,任务的设计应坚持由简到繁、由易到难、前后相连、
关键词
初中英语
任务型教学
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
运用EEPO教学模式 创造和谐有效课堂
卢秀尊
《中学教学参考》
2013
4
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职称材料
2
初中语文教学如何激发学生的学习兴趣
方灿盈
《中学教学参考》
2011
2
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职称材料
3
初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践与思考
潘继宁
《中学教学参考》
2010
2
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职称材料
4
让生活走进数学课堂
邓金媚
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
5
如何利用EEPO方法训练学生的朗读能力
卢秀尊
《中学教学参考》
2013
0
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职称材料
6
以合作学习激发学生学习数学的热情
邓金媚
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
7
新形势下数学课如何对学生进行德育教育
梁志军
《中学教学参考》
2009
0
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职称材料
8
“见缝插针”让语文课堂教学更精彩
梁霞英
《中学教学参考》
2014
0
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职称材料
9
如何在反思中打造高效语文课堂
卢能繁
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
10
由水桶腰联想到城乡结合部作文教学
梁霞英
《中学教学参考》
2014
0
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职称材料
11
平台互动方式在化学教学中的实践和思考
甘郁林
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
12
在英语教学中培养学生的英语交际能力
卢凤艳
《中学教学参考》
2012
0
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职称材料
13
农村初中体现学生学习主体性的数学课堂教学实践与研究
梁志军
《中学理科(综合)》
2008
0
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职称材料
14
让赏识教育走进语文课堂
施燕玲
《基础教育研究》
2011
0
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职称材料
15
开展校本教研促进教师专业发展的尝试
潘继宁
《今日南国(理论创新版)》
2010
0
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职称材料
16
初中英语课中应用任务型教学的尝试
卢凤艳
《广西教育》
2011
0
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