核心素养下初中英语结构性学习活动的应用探究

在新时期的初中英语教学过程中,教师要切实把握新课标要求,以培养学生核心素养为导向,开展系统性的教学工作。教师要合理设计结构性学习活动,突出学生的主体地位,确保学生能在学习活动中发展思维与能力,提升核心素养。分析了结构性学习活动的内涵与价值,结合外研社版初中英语教材的教学案例,探讨了核心素养下初中英语结构性学习活动设计与应用的策略。

论历史教学中学生能力的培养

加强对中学历史教学的研究和探索，重视学生学科能力的培养，是中学历史教学中注重素质教育的一次重大改革。素质教育不仅要使学生“学会”，而且要让学生“会学”，培养学生的终身学习能力。学生能力的培养，就是在传授知识的同时，教给学生会思考、分析问题的科学方法。学法得之于教法，“授之以鱼不如授之以渔”。根据本人多年的教学实践，从以下几方面论述历史教学中学生能力的培养。

比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

阅读一直是初中生的难题,如何提高初中生的阅读能力显得尤为重要。运用比较阅读的方法,能让学生更容易接受,且更容易激发学生深入阅读。通过引导学生对相同题材的作品、相同体裁的作品、同一时代不同的作品、同一作者不同的作品或同一作品不同组成部分进行比较阅读,有利于提高学生的阅读能力和思维能力,提升学生的语文素养。

实施幸福教育转化“问题学生”的策略研究

“问题学生”一直是班级管理中不可忽视的对象,其教育问题备受关注。幸福教育为转化“问题学生”带来了新的希望。教师通过幸福教育增加对“问题学生”的陪伴、关怀、鼓励,掌握他们的思想动向,提高他们的自信力,从而改变他们的精神面貌。

运动处方在体育中考课外训练的运用

自体育纳入中考考试内容后,学生要想在短期内提升自己的体育成绩,需按自身体质情况,由体育教师开出运动处方展开训练,必要时教师给学生要下"猛药"。学生的专项素质指标作了前后比较,都有明显提高,说明,针对性的运动处方是行之有效的。近年来我校学生除速度素质下降幅度比较小以外,耐力、柔韧、爆发力等素质均有所明显下降。反映了我校学生体质状况存在四个方面的主要问题:(1)体能部分指标继续呈下降趋势;(2)反映心肺功能的肺活量继续下降;(3)超重及肥胖学生明显增多;(4)学生的视力不良检出率居高不下。

有效提高学校体育中考工作效率和学生成绩探讨

体育教学是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要内容,学校体育中考工作效率与学生成绩息息相关,教师要从领导重视、制定目标、措施得当、训练科学、团队合作等方面找准有效提高工作效率与学生成绩之间的关系。

初中生心理健康现状与影响因素的实证研究

初中生心理健康,犹如一株待放的花朵,需要精心呵护。然而,学业、家庭、社交等多重因素,时常影响着这株花朵的绽放。本研究基于实证调查,深入剖析了初中生心理健康的现状,并探讨了其影响因素。研究发现,学业压力、家庭氛围、社交关系、自我认知以及网络环境等因素均对初中生的心理健康产生显著影响。本研究不仅揭示了初中生心理健康问题的复杂性,也为未来心理健康教育提供了有针对性的建议。

谈如何培养初中数学尖子生

对于数学中的尖子一般指那些数学综合能力强,能迅速而容易地熟练掌握各种数学应用材料和逻辑运算等技能。他们学习认真,学习成绩好,是学校教师的宠儿,是许多下等生心目中的超级英雄。无论在哪个时代都必然需要出类拔萃的优秀人才,没有这样的优秀人才就根本谈不到我国文化社会科学的巨大进步。数学教师也同样不能忽视在普遍提高教学基础前提,去发现和承担培养高校数学尖子生的重要任务。作为一名教书育人的数学老师,对于班级优秀学生的培养是我们应尽的义务也是职责所在。

合作理念视阀下的初中物理教学

在初中物理教学过程中，采取合作学习的方式能使学生积极主动的参与到学习活动中来，对于学习目标的完成往往起到事半功倍的效果。本文首先就小组合作学习在初中物理教学过程中的实施意义进行了简要的阐述，进而提出了初中物理教学过程中小组合作学习的几点具体措施，旨在提高初中物理教学的整体教学水平。

提高初中生英语写作能力探讨

本文论述提高初中生英语写作能力的途径,认为教师应引导学生进行英汉对比,减少母语的负面影响;加强读与写的结合,让学生积累丰富的写作素材;丰富练习的形式,提升学生遣词造句能力等。

初中英语课堂教学中培养学生思维能力的策略探讨

在中学英语教学的环节中,充分体现了中学英语教学对学生思维能力培养的作用.因此,在初中英语教学中,如何有效地培养学生的逻辑思维能力至关重要.

初中体育学生体能训练策略探微

初中学生大多体能较差,教师针对学生实际展开体能专项训练,可以为学生提供更多体验成长机会。为提升学生训练热情,教师利用多种方法创设训练情境、创新训练形式、强化训练实践,形成崭新训练成长点,为学生的全面健康成长奠定基础。

试论农村初中数学开展个性化教学的方式

提高农村数学教学质量,发展个性化教学,把学生放在课堂教学的主体地位,积极引导学生参与教学活动,使学生在获得知识的同时也感受到了学习的成就感,激发了学生想要学习数学的心理。基于此,本文就农村初中数学个性化教学的实际情况出发,首先分析了个性化教学所包括的内涵,其次就农村初中数学的个性化教学提出了方法策略,希望通过本文的探讨可以为广大的农村初中数学教学开展教学提供一些方法参考。

浅谈农村物理实验教学的改革

物理这一学科是以观察和实验为基础的，现如今，不断提出新课改，对物理实验教学的重要意义又有了新的要求。其中，物理新课程的标准主要是要进一步的提高学生自身的科学素质，使之能具备创新的探究精神。但是，我国目前农村物理实验教学还存在很多问题，本文现就农村物理实验教学的改革进行了简要探究，并提出了几点思考。

初中数学“教学评一致性”课堂教学策略探析

初中数学学科教学渗透“教学评一致性”教育理念,能够为学生创造更多探索学习的机会,对全面培养学生学科核心能力有积极作用。学生对“教学评一致性”教育理念的落实比较有认同感,教师针对学情做出科学安排,能够创造丰富学习动机,对培养学生数感认知有重要作用。

道德与法治与中华传统美德的深度融合

培养学生学科核心素养,教师要深入研究教育内容,理清教学目标,促进传统美德的弘扬发展,对培养学生健康人格和思想品质有重要现实意义。

化学实验课堂高效教学的多维分析

一、把握学科本质,激活实验思维初中阶段是学生学习化学的初始阶段,教师要利用化学学科的趣味优势,吸引学生的注意力,增强学生自主学习的动力,夯实学生的知识认知基础。教师在教学"氧气的实验室制取与性质"课时的实验教学活动时,在教学活动开始前,先带领学生回顾"氧气"的相关知识:教师演示将带有火星的木条伸到氧气瓶中,发现木条复燃的现象,帮助学生巩固氧气的密度、水溶性等相关知识,并抛出"如何在实验室中制取氧气?"的话题.