中学数学多媒体辅助教学模式初探

计算机的给我们日常生活的众多方面都带来了不可比拟的便利,让我们不禁想到了能否将计算机运用到数学教学中来。众所周知,数学具有难理解、难学懂的问题,如果将以为计算机为核心的多媒体技术运用到实际的数学教学中是否能够产生令人意想不到的想过呢?本文将从全方位来分析多媒体辅助教学,分析利用多媒体来辅助教学的利与弊,探索多媒体教学在数学领域中的应用,以及多媒体教学的发展前景。

初中地理教学中学生创新能力的培养

初中地理是高中地理的重要学习基础,而且初中地理较于高中地理学习难度较低,但初中生对于初中地理的感兴趣程度普遍较低,而且目前普遍初中生缺乏地理创新能力。因此,这就需要通过转变教学思路,才能在初中地理教学中培养学生的地理创新能力。

微视频在初中生物探究实验教学中的运用方法

初中生物探究实验教学是初中生物教学的一大重点。随着教育的改革,探究实验教学的方式也应该随之进行变革。微视频与生物实验教学的整合是生物实验教学改革的重要举措。在初中生物教学中,教师灵活的借助微视频开展教学,可以有效提升生物课堂教学的趣味性,提高学生实验探究的效率。为此,本文主要对微视频教学法在初中生物探究实验教学的运用进行研究,分析微视频教学的基本现状与微视频教学的意义,并提出微视频在初中生物探究实验教学中的运用策略。

浅谈数学课堂教学与学生自学的关系

无论是在过去传统的课堂教学还是在大力推进素质教育课堂教学的今天,课堂教学和学生自学在学生学习的过程中都是不可或缺的,两者之间相辅相成,绝对不是相互独立的关系。但在现实中有些老师错误的认为课堂教学就是老师在三尺讲台之上的讲课,学生自学就是学生自己在知识的海洋里独自探索,针对这样的误解,本文将着力探索研究它们之间存在的真实关系。

跨学科融合视野下初中美术教学新途径

传统的学科学习常常是独立进行的,不同学科之间的知识难以互相串联,导致学生无法全面提高自己的综合素养。在新课程改革不断深入的背景下,学科之间的联系越来越密切,跨学科的理念逐渐深入人心。美术是初中学段一门重要的学科,是学生接触艺术的重要途径之一,也是培养学生审美能力和创造力的重要手段。在传统的初中美术教学中,教师还是重视让学生记忆美术知识,在重复训练中掌握美术技能,教学模式保守而单一。随着素质教育的发展,美术教学更加重视学科素养的培养,传统的教学方式已经无法适应新的要求。因此,教师要细致研读新课程标准,将跨学科融合的理念应用到美术教学中,建构多样化、趣味化、跨学科的课堂,将美术教学的育人功能淋漓尽致地发挥出来,促进学生审美、思维、表达等全方位素养的提高。基于此,本文探讨跨学科融合视野下初中美术教学途径。

浅谈初中历史课的创新教学

初中的历史教学，从培养学生创新精神方面来说，其地位是重要的，也是其他学科所不能取代的，但从目前的情况来看，在初中的课程设置体系中的地位不容乐观，在学生心中的重视程度也是如此。导致如此局面的出现，原因是多方面的。初中历史教学本身也存在一定的问题，陈旧的教学方法和教学评价就是其中的一部分。推行创新教育，既是当前教育改革大潮的需要，更重要的是初中历史教学本身发展所必需的，也能给初中历史教学带来转机。初中历史教学只有顺应当今教育改革的大趋势，大力推进创新教育，教学改革才有出路。

中考试题谈初高中化学衔接教学和备考策略

新课程改革背景下,中考中的化学学科也在一定程度上做出了改革,在高中教育的普及和推行中,为了让学生能够更好适应高中化学学科的学习,在中考试题中进行高中知识的渗透,有效激励学生和教师。学生方面,学生需要逐步培养自身的核心素养能力,更加主动性学习化学,培养初步高中化学思维能力,才能更好的迎接中考,面对中考,提高中考化学成绩;同时,在一定程度上,化学教师在这一过程中需要主动提高自己的核心素养能力,不断地学习新的知识,增强自身的知识储备,优化教学设计。由于中考改革的激励,最终使得学生、教师的化学能力都得到一定的训练和提高,在这一过程中,学生能够更好地度过“过渡期”;教师也能够提升自己的能力。

关于有效增加初中道德与法治学科新授课训练量的研究

随着新课改与素质教育的不断推进,初中道德与法治学科已成为初中教学体系的重要学科,在培养学生关键信息能力方面具有举足轻重的地位。根据调查研究发现,大部分初中道德与法治学科教师在新授课中的训练是低效的,甚至是无效的,主要体现在以下几个方面:教师课堂理念较为陈旧;部分教师选题粗糙,随意,没有保证学生思考的时间,导致训练过程只有形式而没有效果;讲评过程蜻蜓点水,或者面面俱到,没有从学情出发,发挥学生主体性;训练过后,没有及时进行总结与反思。因此教师需要通过训练前的准备策略;训练中的组织策略;训练后的总结反思来提高学生的训练量,培养学生分析问题,解决问题,调动和运用问题的能力。

利用思维导图优化初中数学复习课的路径探索

数学课程本身具有一定的抽象性和复杂性,不同章节之间的数学知识和原理、概念等都存在一定的关联性和逻辑性,初中生凭借自身已有的数学知识素养和知识框架体系很难在有限的课堂教学中完全吸收和理解,因此初中数学复习课是初中数学教学的重要环节。复习课的教学初衷是帮助学生融会贯通前期所学到的相关知识和理论,明确不同知识之间的内在关联,并根据自身理解形成相对完善的框架体系,以有效提高初中数学教学质量,培养学生的创造性思维和逻辑思维。本文通过简析思维导图,分析在初中数学复习课利用思维导图的价值体现,提出利用思维导图优化初中数学复习课的路径探索,以充分激发初中生学习数学知识的积极性和主动性,从而切实提升初中数学复习课效率。

新时期下初中历史教学中的德育渗透研究

百年大计,教育为本。教育是国家发展的根本,而德育立人是教育的根本。初中历史这一学科,正是对青少年德育教育的最好学科。在初中历史课堂中,充分运用教材中爱国相关材料如人物、事件、图片等,通过教师讲授、观看多媒体影像作品等形式对学生进行爱国等方面的德育渗透,学生通过对历史学科的学习,汲取德育营养,提升自己的思想道德品质。