提高小学数学高年级学生解决问题审题能力的策略研究

小学数学高年级学生在解决问题的过程中,容易遇到困难,由于学生对数学概念的理解不够深入或者审题不全面等,影响了解题的效果。通过对数学教学方式的改善,引导学生对题目进行详细的分析,采取有效的方式开展教学,可使学生的审题、解决问题能力得到提升,为学生的学习提供更好的条件。审题能力及解决问题的能力是小学数学高年级学生应具备的素质,通过提升自身对数学问题的分析及思考能力来顺利解决问题,可使学生的数学思维更加完善,给之后的学习打下良好的基础。

如何提高小学数学课堂教学的实效性

数学作为小学教育阶段的一门重要学科,其教学效果,会对小学生的整体学习状况造成影响。但如何采取措施,促进小学数学课堂教学效果的提升,则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状,重点分析了如何提高小学数学课堂教学的时效性问题。

提高小学生口头表达能力的策略

本文论述提高小学生口头表达能力的策略,认为教师可立足语文教学、以科技校本课程以及科技系列竞赛为平台,给学生创造说的机会,让学生敢于表达、乐于分享,从而提高学生的口头表达能力。

小学阶段家庭学校携手育人策略谈

只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都有不能完成培养人才的任务。北湖路小学努办创办自己的特色，积极进行家校育人工作，家庭学校携手，共同促进学生的健康成长。

对小学班主任工作特殊性的研究

在小学教育中,小学班级是进行各项教育活动的基础组织单元,所以在小学教育中,小学班级的管理就成了小学班主任的重点工作之一,而小学班主任在进行工作的过程中,所采取的方式方法是否具有科学性、合理性,会直接影响学生的未来发展,因此班主任工作具有一定的特殊性。基于此,针对小学班主任工作的特殊性进行了简要阐述,仅供参考。

浅谈新课程背景下小学音乐新信息化课堂的构建

随着科学技术的发展,信息技术在教育领域中的应用,使得教育信息化的时代悄然到来。信息技术和课堂教学的结合,为教学模式的创新提供了新的发展方向,尤其在小学阶段的教学中,信息技术的使用为课堂增添了更多趣味性,同时,也使得抽象的理论知识变得更加具体和形象,对于提高小学阶段的教学质量而言有着巨大的帮助。由此,笔者将结合自身教学经验,以音乐教学为例,论述在新课程背景下小学音乐信息化课堂的构建策略。

以人文情怀涵养校园文化

北湖路小学建校于1981年,现有20个教学班,学生近千名,有求知楼、探索楼,教学设备现代、齐全。校园内有大树上百棵,鸟语树花相映成趣。秉持"以人为本,追求发展"的管理理念,我校着力打造校园的人文情怀,尊重并支持每一位教师的专业成长和每一个学生的个性发展,多管齐下涵养人文校园。

在教学中巧设提问培养学生良好的求知品质

本文从紧张心理的调整、好胜心理的引导和求进心理的激发三个方面谈教学中巧设提问培养学生良好求知品质的经验。

让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放——信息技术教师如何对学生进行德育教育

小学阶段是学生行为习惯养成和良好道德品质形成的关键时期。德育涉及教育中的方方面面,对促进学生全面发展起着重要的作用。互联网的迅速发展给当代学生的思想道德提出了新的要求,教师要结合自身的教育实践,通过学生的日常生活小事,培养学生良好的行为习惯;在教材中寻找德育的切入口,把学校特色融入教材之中;开展各类有益的活动,走进学生的心灵。

浅谈构建生态的信息技术课堂

生态的信息技术课堂,教师应从学生的年龄特点和认知基础出发,以生为本,通过学生喜闻乐见的方式进行教学,为学生搭建交流讨论的平台,让学生在最真实、最和谐的环境里提高信息技术素养。

猪笼草说话了

只听黎俊璋目瞪口呆地吹道：期末考试这天,安静的教室里传来一声弱弱的＂哎哟＂。正在阅卷的颜老师皱皱眉,抬起头来,环顾四周,只见同学们都在聚精会神地考试,没人说话。＂哎哟,总算活过来了!＂在教室后右墙角的书柜上,挂着一盆植物,似乎是它在抱怨着什么。＂要不是这几天他们期末考试,没顾得上折腾我,不然我小命早就没了!＂

城乡协作 共享优质资源

一、不断拓宽与农村学校进行有效交流的渠道 《观察豆芽的生长》和《鸡宝宝孵出来啦!》是南宁市北湖路小学和隆安县丁当镇中心小学的学生通过网络交流平台,共同完成的两个科学远程协作学习项目，它依托中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目的平台，开展“城乡协作共享优质资源，提高学生自主合作探究学习的能力”的课题研究。课题研究的目的是延伸课堂教学，使学生走进自然科学的殿堂，动手参与科学实践活动。

奏响开放式的绿色旋律

南宁市北湖路小学位于南宁市北郊北湖小区内，学校创建于1981年，占地7933平方米，校舍建筑面积5140．56平方米，教学楼两座。学校目前有13个教学班，学生863人，教职工34人，党员15人，团员9人，大专以上学历34人，学历达标率100％，其中小学高级教师21人。全校教师平均年龄331岁，教师队伍年轻，充满着勃勃生机。学校也具有26年的绿色教育历史，有着爱绿、护绿的优良传统。

积累生活 巧用资源 赏识成长——谈引导学生快乐体验习作入门之途径

作文是表情达意的工具，快乐是条永恒的主线。关注生活、积累生活，巧妙运用各种资源，使习作水平在赏识中提高，使学生个性在快乐中成长，是摆脱长期以来作文教学程式化、封闭化的一个有效途径。

情境教学原来如此美丽

下课了，我若有所失地回到办公室，脑海里还闪现着课堂上的那一幕：课始，我声情并茂地范读课文《风娃娃》，一边读一边不时地把眼睛从书本上移开，观察学生听课的状态：对认真倾听的学生，我爱抚地摸摸他（她）的头；对埋头摆弄铅笔盒的学生，我轻轻地敲一下桌子；

《桂林山水》文改诗课堂教学实录与评析

一、忆诗情 师：我国文体样式很多，有抒情性的散文，有叙事性的记叙文，有实用性的应用文，有说理性的议论文等。今天我们尝试运用另外一种体裁——诗歌来抒发自己的情感。

亦师·亦友·亦父母

当我站在讲台上，50个孩子异口同声地对我说“老师，教师节快乐”时，我就觉得自己是太阳底下最幸福的老师，这也是我作为一名教师成就感最大的时刻。

校园科技文化建设研究

加强校园科技文化建设对促进学校改革、发展、稳定,全面提高学生的综合素质具有重要的意义。我校以生为本,以班级文化为载体,研发特色校本课程,以活动为推手,积极打造校园科技文化。

让学生在书香中成长

"立身以立学为先,立学以读书为本。"我校着力打造书香校园,积极营造"人人爱读书、处处有书读、时时伴书香"的读书氛围,在时间和空间上做足文章,出台了一系列形式多样、新颖的读书激励制度。一、营造读书氛围,让书香弥漫学生身边的每一寸空间1.用活用好图书室,建立健全图书借阅制度我校图书室藏书丰富。