浅谈小学大课间开展花样跳绳的可行性研究——以南宁市大联小学花样跳绳为例

随着新时代发展,近几年来体育大课间的发展在全国各地都普遍开展起来,如何能让大课间更深入的开展,丰富学生的业余生活,促进学生的全面发展和身心健康,这也是我们共同探讨方向。组织大课间是对传统课间继承和发展,更是学校体育教学的延伸。也是提高学生体质身心健康、和谐发展的重大举措。花样跳绳是一项方便易学、操作简单、具有娱乐性的体育项目,且不需要过高的场地要求,内容丰富多样,是一项可持续发展的运动项目。

探讨小学数学个性化教学单元设计的实践策略——以三年级“面积”单元为例

伴随着新的教学改革的持续推进,对学生的个性化技能的教导与培育在教育改革与创新的过程中起到了极其关键的角色和影响。在小学数学课堂上,老师们致力于提升学生的独特教育能力,利用数学的广泛性,从小学独特单元教学的实际情况与存在的困难入手,对课程的主题和教学模式做出调整与转型,并针对学生的独特单元教学的改良做出了适当的反思与探讨。本文对于小学数学的个性化教学单元教育的变革方法做了深入探讨,同时也给出了一些有益的意见,以供读者们借鉴。

整本书阅读课堂教学的有效策略——以小学五年级民间故事为例

整本书阅读没有固定的教学模式,教师要根据整本书的内容特点展开设计,组织导读活动,推出阶段学习,践行主题阅读,融合趣味活动,为学生顺利进入阅读核心创造条件。小学五年级语文上册民间故事整本书阅读,为学生提供延伸阅读和思考的契机。教师综合评估学生的阅读诉求,根据教情和学情分析做出准确设计,组织学生顺利进入到深度研学环节,创造一些研学机会,满足学生个性学习需要,促进其学科认知的顺利内化。

汉字文化是语文识字教学的根——在小学语文字理教学中渗透汉字文化内涵

汉字是中华文明的活化石,它呈现出的形体美、音乐美,更是受到世界各国人民的喜爱。正是有了这样丰富多彩的汉字,才传承下无比灿烂辉煌的中华文化。因此,在识字教学中要用字理教学让学生喜欢了解汉字,喜欢我们的文化,让他们在语文的学习中注入文化的烙印,成为有根、有魂的中国人。

浅谈农村小学低年级数学趣味教学

伴随着我国社会的不断发展,各行各业对于人才的需求在不断增加,教育行业作为当今社会中非常受人重视的一个行业更是如此。在当今社会教育背景下,一个学生的教育要从简单往难发展,并且注重各个地区的孩子都能够受到一样的教育。农村小学教育是当今社会一个热门话题,当前的农村小学教育还存在着一定的问题。

浅谈如何在小学数学课堂中渗透数学思想方法

数学思想是对世界本质、物质世界运转规律的总结概括,它通过对物质世界空间和时间变量的运算,以实现人们对数学本质的认识和运用。数学思想广泛应用于基础数学教学中。从应用角度来看,数学思想方法就是数学运用展开的基石。只有在数学课堂上渗透数学思维,才能有效提高学生的数学能力。因此,本文从数学思想方法在数学课堂中的实例渗透出发,旨在研究小学数学课堂中渗透数学思想的作用和途径。

趣味田径在小学体育与健康课中的应用

随着教育改革的不断推进,教育部门要求体育工作者以学生为本,在体育训练的基础上关注学生阶段健全人格以及各方面素质的提高。小学体育教学对于学生体质的提高和体育素养的锻炼具有十分重要的意义。但从传统的小学田径教学的现实情况来看,课堂普遍存在教学内容枯燥、教学氛围沉闷的现象。本文阐述了趣味田径在小学体育和健康课中的应用,以此来提高学生进行体育锻炼的兴趣和质量。

基于学情的有效教学——以人教版小学数学三年级下册《简单的小数加、减法》为例

一、问题的提出我国实施素质教育已有多年,随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布实施,课改也进入新的阶段。但是,由于受传统思想和其他一些因素的制约,现实的小学课堂教学中'教师教得累,学生学得苦,但教学效果却并不理想'仍然是一个突出的问题。展秀婷、肖炜清特级教师工作坊《广西'十二五'教育科学规划C类课题〈基于减负背景下的小学数学高效课堂建设的实践研究〉开题报告》指出:曾有调查发现。

利用资源平台提高小学中高年级数学教学信息化管理水平

互联网与教育领域的融合为教师与学生提供了取之不尽、用之不竭的教育资源。文章对如何提升小学中高年级教学教研信息化管理水平展开了相关讨论,阐述了我国教育现状以及相关问题,分析了将资源平台与教学管理进行融合的意义。

对症下药,药到病除——提高边远山区小学生作文能力之我见

一、境况服从学校的工作安排，我带三年级（5）班已经有一段时间了，这个班的学生全部来自边远山村，最令我伤脑筋的是作文教学。要知道，以前带班我自以为最拿手的就是作文教学，总觉得在这一块自己教得轻松，学生学得愉快。如今，最轻松的活儿变成了最吃力的工作，心理上确实有落差。但是我愿意在这种反差中接受新的挑战，因此，我对这个班的作文教学进行了比较深入的探究，希望通过实践得出的经验给更多的边远山村学校的作文教学寻求一个突破口，同时也实现自我超越。

提高小学德育工作实效性的对策研究

德育教育是小学教育的一个重要组成部分,能够帮助小学生树立起正确的人生观和价值观,为小学生的终身健康成长奠定坚实基础。本文从课程改革背景下小学德育的新特点出发,就如何提高小学德育工作的实效性进行了分析和探讨。

浅谈小学语文低年级有效阅读教学的策略

伴随着我国教育改革的不断进行,越来越多的教师们逐渐意识到对学生们进行语文阅读教学的重要性。对于小学语文的教学而言,阅读教学对学生们有着至关重要的作用,它不仅关系到学生们的语文成绩,更关系到学生们未来的阅读能力,所以小学语文教师们一定要对学生们进行最为合适的阅读教学,以此来有效的提高小学生们的语文阅读能力。因此,本文将对小学语文低年级学生们有效阅读教学的策略进行全面的分析研究,然后提出相对应的意见来有效的促进小学语文课堂阅读的效率和质量,进而促进小学生们语文学习成绩的提升。

将快板艺术融入小学音乐课堂的实践研究

快板作为一种传统的文艺道具,由其衍生出的快板演唱表演,包含明快的节奏韵律、讽刺性和趣味性较强的文字内容、自然流畅的语言表达等诸多元素,有助于为学生带来音乐审美愉悦的体验。因此,本文便致力于对快板艺术融入小学音乐课堂的教学实践展开研究,在阐述快板艺术融入小学音乐课堂价值的基础上,提出了明确快板书艺术特点、组织快板操表演等教学建议。

小学数学教学中独立思考能力的培养

新课程的改革正在逐步完成,在进行小学数学的教学阶段,数学教学方式需要不断的革新,才能培养学生具备独立思考的能力。在这个过程中,教师的引导工作起到关键性中作用,通过人性化的课程设置能够让学生更好的融入到日常学习中去,获得较为良好的学习体验,完成独立思考的能力。并不断优化教育方法,使学生能够掌握数学知识。

小学语文教学开展情感教育的途径

情感教育是指教师在课堂中充分利用有利的条件，调动学生的积极性，引导他们展开与文本的对话，从而理解作者要表达的思想感情。在小学语文教学中，教师可以通过探究人物品质、模拟人物对话、引领诵读来实施情感教育。

设计有效环节 提高课堂效率——以“除数是两位数的笔算除法”教学为例

“双减”背景下,教师要主动减轻学生的学习负担及压力,发挥课堂教学应有的作用,为学生吸收和应用知识提供必要的帮助。教师通过抓实学情前测、设计有效课堂环节、及时梳理总结、落实课后测评、开展易错题集训练等措施,可让学生在思维碰撞中理解和掌握所学知识,达到提高课堂效率的目的。

低年段识字教学浅见

识字教学是低年段的教学重点,要求会写、会认的字占整个小学阶段的识字总量的一半以上。在识字教学中,教师要善于激发学生的识字兴趣,让学生爱上识字,愿意和汉字交朋友,同时要教给学生识字的方法,让学生学会识字,还要设法拓宽学生识字的渠道,将识字与生活相结合,让学生从生活中多识字。这样,学生就能在学习中感受到识字的乐趣,形成识字能力,养成识字的好习惯,从而实现课标对低年段识字教学的要求。

走科学发展之路 促留守儿童教育

根据调查资料反映,广西是留守儿童的重点省份之一,其数量大约有260万之多,约占全国总数的11%。如何创造良好的环境,让留守儿童更好地接受教育,健康快乐地成长呢？这不仅是家庭、学校的责任,更是社会的责任。我们要把关爱留守少年儿童行动,作为新时期农村服务少年儿童的重要内容,积极利用自身长处,建立健全关爱留守少年儿童的有效、长远体制,将广大留守少年儿童团结、发展到团、队组织中来,利用各种方法调动他们的积极性和主动性,引导他们积极向上、自立自强,实现＂阳光留守＂,健康成长。

如何在解决问题中培养学生数学阅读理解能力

新课程标准中指出:要培养学生的应用能力,面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据。而在实际教学中,我们发现教师在教学解决问题时,更多关注孩子列式和解答正确,忽略数学阅读能力的培养。久而久之,孩子也只停留在依样画葫芦列式解答这样浅显的模仿阶段,遇到变式就无从下手。其根本原因在于,学生缺乏对题意的真正理解。因此,如何切实有效地教学解决问题,真正帮助孩子提升数学思维能力就成了迫切的需求。教学解决问题中常有学生出现错误,但一经教师指导重新阅读,很快便会发现错误并改正。究其原因,这与学生的数学阅读习惯有关。在数学阅读中,对每一个关键字的误解都有可能导致解决问题的失败。数学阅读是一个包括诸多认知因素的心理活动过程,是对所学内容的体验理解过程。

巧用支架建构小学语文故事课堂的策略

在低年级语文课堂教学中,教师有意识地增加“故事内容”,对学生学习心理形成触动,如果能够适时渗透学习支架内容,学生回馈更为主动,其教与学达成更多契合。学习支架的全面介入,为语文课堂教学形成多重支持,对激发学生学习主动性有重要促进作用。话题、导图、活动、任务等,都属于学习支架范畴,教师科学应用这些学习支架,学生更为欢迎,训练效果显著。