主题式情境教学在研学实践中的应用探讨

发展心理学认为经过主体理解、归纳、反思的知识还不属于主体的认知知识,要经过主体意义构建而来的知识才属于主体的认知知识。意义构建是指知识经过大脑阐述,从客体知识内化成主体知识的过程。主题式情境教学是指融主题、教材、教学方法、场景为一体,以教具、视频、音乐、语言创设情境,并营造良好的学习氛围,激发学习兴趣的一种教学方式[1]。

这一次,我真愤怒

公交车门缓缓打开,我跟着拥挤的人群踏上公交车。一位行走不便的老太太跟在我身后,她手中的拐杖与地面碰撞的"咚咚"声,像是在菜板上剁菜的声音。一挤上车,老太太就左顾右盼,看起来是在寻找座位。突然,她两眼放光,发现了目标,抓紧拐杖就朝空位走。