浅谈中学历史课堂的提问艺术

课堂教学是教师与学生相互交流互动的平台,课堂提问是教学过程中的重要内容,法国作家巴尔扎克曾说＂打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号＂,那么通过开展有艺术性的课堂提问,深化师生互动,提高学生的主动性和积极性,训练学生的思维,活跃课堂氛围,

要重视物理实验探究后的分析

当前,在中学物理教学中进行实验探究时,有些教师只注重实验设计,而忽略引导学生对实验探究后的实验现象或数据进行分析和探讨,从而使学生只记得实验操作的过程而对结论的得出不甚清楚,应用结论解决问题的能力偏弱。

论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及发展前景

初中阶段的体育教学可以促进学生的身体发育,可以使学生在繁杂的学习中有放松的机会,也可以帮助学生增强体质.在体育教学改革的大环境之下,教师也很注重课堂上教学方式的变换和科学性.体育游戏成为体育课堂上一种主要的教学手段.

在阅读教学中渗透写作知识

从小学到初中，每册语文课本都是由一篇篇课文组成。在学生看来，语文课没有什么新鲜感，因为学习每一篇课文无非都是整体感知、分析人物形象、理解重点词句的含义等。难道我们的阅读教学就是教会学生读营这一篇篇课文，考试时会做一些阅读题而已？本人认为，在阅读教学中，提高学生的阅读能力的同时也可以教给学生写作的知识。阅读能力的训练与写作能力的提高是相辅相成、相得益彰的。初中语文教学，没有开设专门的写作教程，但初中阶段学习的大多是名家名篇，是我们教学写作的最好范例。

浅谈学困生成因与对策

在现在的教育模式下,我们对学生评价的方法通常有两方面:一方面看学生的品德和行为表现,另一方面就是看学生的成绩。在教育词典中对学困生是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错,思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。暂且撇开品行这一块,就学生的学习方面,我们所说的学困生,往往就是指那些学习成绩长期处于不理想状态的学生。

兴趣引领 激活课堂

赫尔巴特曾说：“兴趣意味着自我活动，兴趣须是多方面的。因此，要求多方面的活动。”孔子在《论语》中有“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”之说。这些话可以让教育者得到这样的启示：要想提高学生的成绩，就一定要培养其学习兴趣。因此，教学的核心应该是创造和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，

如何提高物理考试讲评课的效益

现在很多教师在上考试讲评课时喜欢从头到尾把试卷的每道题讲一遍,在讲解题思路、解题技巧时就题论题,跳不出试题本身,不注重比较归纳,不注重知识的纵横联系,不注重变式拓展,不注重对不同程度的学生进行补差促优。甚至有些教师在讲评课上一味地埋怨学生、批评学生。这种讲评课违背了尊重个性发展的现代教育宗旨,不利于对学生分析问题、解决问题能力的培养,更不利于教师今后教学的拓展和深化。那么。

浅谈语文阅读教学几种激趣方法

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,是语文教学的核心。从兴趣入手,探讨了如何寻找学生阅读的兴奋点,变换教学方式手段,挖掘阅读文本中的“美点”,进行想象思维训练,重视引导学生进行消遣性阅读等几种激发学生阅读兴趣的方法。

中考物理函数图像类题简析

近年各地中考物理试题中，不时出现一些与函数图像有关的考题，不少考生由于不习惯用函数的思想来分析物理问题，当碰到这类题时，常有无从下手的感觉．纵观多年中考物理中的函数类试题发现：题中涉及的函数图像有，一次函数图像；二次函数图像；这两种图像的综合运用．对函数图像题的分析解答，应注意：1．坐标轴所表示的物理意义；2．函数图线所代表的物理意义；3．图线与坐标轴的交点的物理意义；4．图线上的点所表示的物理意义．用函数图像来分析或表示物理问题或过程，显得比较直观形象，所以在物理学习和研究中有着较广泛的应用，同样成为了中考命题的热点．本文结合中考题作些分类解析．

体育与德育相结合,转变后进生

一、体育与德育结合的优越性学校体育教育需要家庭、社会和学校多方共同努力和互相配合。德育涵盖学生生活的各个方面，在体育教育中进行德育，这是体育教师责无旁贷、不可推卸的责任。体育训练和德育不可分割，体育训练对培养学生健壮体质、健康心理、健全品格具有独特作用，其效果往往是其他方式不可比拟或代替的。

创造机会让学生说——谈如何上好外研版英语听说课

一、教育大环境上个世纪八十年代以来，“听说领先”、“提高学生听说能力”，已经成为我国中学外语教学中的重要目标。我们广大外语教师和专家亦在这方面做了大量的探索和实践。前辈的中学英语教师在这方面做出了许多尝试，为我们塑造了不少成功的课例。

英语学习与学生情感态度调查分析报告

一、调查背景与目的 情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及学生在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野。情感态度是学生学习过程中的非智力因素，它与学生的认知互相联系、互相制约。英国教育学家JaneArnold将外语教学中的情感因素分为两大类，一类是学习者的个体因素（动机、性格、焦虑、意志等），另一类是学习者之间及学习者和教师之间的情感因素（课堂交流、合作、向师性等）。

浅谈学生历史悟性的培养

悟性是什么？目前并没有—个统一的定义。《现代汉语词典》的解释是：悟性指人对事物的分析和理解的能力。范敬宜认为，所谓悟陛是指—个人学养、智慧、感觉、实践的综合体，是一种人本精神，是一种善于对事物进行由表及里，由实及虚的融合贯通的思考和认知的能力，也是不断地对自身实践进行归纳总结和理论升华的结果。

新旧人教版初中数学教材中的几何概念与定义方式

在新课改的浪潮下，新的人教版初中数学中几何的概念与定义方式与旧版相比发生了较大的变化，从改变的内容上来看，更适合现代初中数学教育，符合新课标的要求。通过新旧人教版的对比，可以看出，几何概念和定义的变化方式主要有以直观的图形代替文字性的描述、将描述型定义变为发生型定义、对概念更加精炼化、对概念的决定属性组有所放宽等四种。根据这些变化，老师的教学理念和教学目标也应当有所调整，以适应新的发展形势。

对一道课本新增题目的思考及变式探究

数学是思维的体操.通过对一道题目的变式,不仅可以让学生深刻理解一类题,还可以培养学生的发散性思维.

创设开放式历史教学 开发学生潜能

开放式教学,即创设一个宽松、愉悦的教学软环境,将课堂还给学生,使课堂充满活力,让每一个学生都有自主学习的思想,都有自主学习的机会,都有自主学习的能力,让学生在各种形式的活动中充分体现和发挥自己的潜能,以获得成就感和满足感,尽显自己的个性,进而发展学生思维的敏锐性和独立性,有效地帮助学生养成良好的创新思维习惯。 1.精选教材,与时代同步。

信息技术与信息技术课程整合初深

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具．为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学校普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合．“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，信息技术课程本身作为培养学生信息技术素养的课程，也同样面临着与信息技术整合的问题，即学科本位整合的问题!