践行垃圾分类,培育阳光学子——南宁市安宁路小学垃圾分类教育纪实

广西壮族自治区南宁市安宁路小学是创建于1957年11月7日的全日制学校,位于人民路北一里159号,校园总面积10592.6平方米。学校秉承“办阳光学校,做阳光教师,育阳光学子”的办学理念,传承“沐浴阳光,共生共长”的校训,弘扬“共同学习,共同成长”的校风,引导师生在健康、快乐、自信、和谐的阳光氛围中快乐学习,幸福生活。2012年以来,学校提出搭建了“传承传统、遵守规则、孝亲友爱、环保公民”四大德育框架,致力于打造绿色环保校园。近年来,学校加强垃圾分类知识普及,做环保的追梦人,努力创建零废弃校园。

小学学科中段测评方法改革的尝试——以南宁市安宁路小学学科实践性项目测评为例

本文以南宁市安宁路小学学科实践性项目测评为例,论述小学学科中段测评改革的尝试,建议年级、学科、教师自定教学目标进行实践性项目测评,考查学生的学科常识和实践能力,并考查教师对学科课程目标的解读、执行情况及教学效果,重视教学过程中的中段评价。

浅谈小学开展足球节特色教学的策略

足球运动是体能与技能的结合体,开展小学足球课程有利于学生的身体健康和学习。在小学足球课程的实践中,使用独特的教学方法可以唤起学生对足球学习和练习的兴趣。教学过程中要注重小学足球节的教学功效,灵活采用多种多样的教学方式,采取合理的组织及训练策略,帮助学生主动了解更多有关足球的信息,提高学习效率,确保教育任务的顺利执行。

复合汉字刺激心理旋转加工中的整体优先效应

以复合汉字为材料,通过两个实验探讨在心理旋转加工中是否存在整体/局部优先效应。实验一检验视知觉中的整体优先效应,实验二考察心理旋转加工中是否存在整体优先效应。结果表明:延长刺激呈现时间直至被试做出反应,在正镜像判断的纯视觉任务中不存在视觉整体优先效应;在心理旋转任务中,大汉字(整体)旋转条件反应时与小汉字(局部)旋转反应时差异不显著。这些结果说明复合汉字刺激心理旋转加工中不存在整体优先效应。

如何对学生开展爱国主义教育

小学生的爱国主义意识模糊,加强爱国主义教育尤为重要。在道德与法治教学中,教师不仅要注重对学生进行学科知识的教学,还应该注重在学科教学中渗透爱国主义教育。教师可从兴趣导入,激发学生的爱国情怀;讲述爱国故事,引导学生理解爱国主义;采用对比手法,加深学生的爱国情怀;搭设活动平台,引导学生实践爱国主义。

班主任专业成长反思的内涵、内容和途径

班主任工作的反思，是指班主任在教育理论指导下，对自己过去的班级工作实践的一种回忆、思考、评价的活动过程。班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建构的过程，是一种时刻保持着对自身和外部世界的审视，学习和反思是一个并进的过程。班主任专业化不仅需要外部制度的确立，在更深层面上需要班主任自身不断地成长，反思则是班主任专业化成长的必由之路。

在实践中感受成功 在体验中收获希望

少先队教育中体验教育重视情感体验,通过爱的体验、美的实践,让队员感受成功的喜悦,最终达到超越自我,发展自我的目的。

关于道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略

在道德与法治教学中融入优秀的传统文化,可以增强课堂的美感,引发学生的学习兴趣,从而帮助学生更好地学习。文章结合实际教学经验,探讨了在道德与法治教学中融入优秀传统文化以增强课堂美感的策略,供广大教师共同参考讨论。

浅议提高学生学习数学兴趣

兴趣是学习自觉性的起点，是学生学习的内在动机，当学生对学习产生兴趣时，才能使学生从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。随着课堂教学改革的深化，广大教师都在努力提高教学的情趣性。一、挖掘教材情趣因素，提高学生学习兴趣。在课堂教学中，挖掘教材的情趣因...

知错就改

一个阳光明媚的下午，孙小圣和小黑熊相约去公园玩。 到了公园后，孙小圣一会儿闻闻花香，一会儿又去追追蝴蝶，蹦蹦跳跳地，心里别提有多开心了!他们来到湖边， 湖水清澈见底，就像一面大镜子,孙小圣迫不及待地跳上一块大岩石，像孙悟空那样手搭凉棚，四处张望。

提高学校德育工作实效性的五种做法

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是小学生素质教育的重要组成部分。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三条“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”强调，要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。增强德育工作的实效性是实施素质教育的重要标志之一。一直以来，学校更多的是将德育当成一门课程来进行来传授，在教育过程中过分注重理论说教，忽视与学生生活的联系和社会实践；过分注重共性，忽视学生的个性差异。实践证明，这样的德育不符合小学生的品德养成规律，实效性差。

在实践中提升能力——“微笑公益暖冬研学”主题数学综合实践活动设计

本文以"微笑公益暖冬研学"主题综合实践活动为例,论述数学综合实践活动的设计,指出教师在设计综合实践活动时应注重学生的自主参与、全过程参与,引导学生把握数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系,在活动中培养学生的数学应用意识和思想方法。

以特色建设为依托开发教师团队领导力

教师领导力是学校领导力的基本要素，对学校组织的变革与发展具有持久而广泛的影响。教师领导力分为教师个体领导力和教师团队领导力。而教师团队领导力是在统一的学校愿景和目标下生发出来的，团队成员必须在充分认清、理解、接纳、认同、遵循和履行学校愿景和目标的前提下，团结互助、分工协作、互相倾听、互相认同、积极参与、无私奉献。

基于小学素质教育背景下的小学美术教育

通过对小学美术教育的课程设置、教学方法、学生参与度等方面进行分析,以了解当前小学美术教育的发展现状。旨在探讨如何在素质教育理念指导下,更好地引导学生发展创造性思维、审美情感,培养他们的艺术修养和审美素养。通过结合实际案例,提出创新性的教育模式和策略,为小学美术教育的未来发展提供有益的经验与建议。