在幼儿心中播撒绿色种子——南宁市教育局直属第一幼儿园生态文明教育纪实

南宁市教育局直属第一幼儿园创办于2019年,坐落在风光旖旎、有“绿城翡翠”美称的5A级风景旅游区——青秀山脚下,是南宁市示范性幼儿园。幼儿园占地面积13364.2平方米,绿化面积约4895平方米。幼儿园以“立德树人守梦想润心启智助成长”为办园宗旨,依托“暖阳”校园文化建设,以“三生教育”为抓手,着力打造顺应自然、崇尚天性的“花园、乐园、学园”。

5~6岁幼儿幽默感的培养策略研究

幼儿正处在身心发展的初期阶段,他们如同一张“白纸”,正是塑造幽默感的最佳时期。幽默感是情商的重要组成部分,是一种认知能力,一种理解、记忆和创造幽默的能力,可以促进个体间的积极交往。幽默感强的幼儿更容易得到同伴的认可从而形成良好的人际交往能力,因此培养幼儿幽默感具有现实意义。研究表明,成人的言传身教,积极回应幼儿的幽默表现,提高幼儿的认知水平和语言表达能力,注重生活经验的积累,培养幼儿创造性思维和想象力等策略能够很好地培养幼儿的幽默感,基于此,文章对5~6岁幼儿的幽默感培养策略进行了研究。

幼儿宣泄消极情绪与同伴交往能力的关系研究

文章以50名3~5岁儿童、6位教师为研究对象,调查幼儿园特设的“分享玩具日”活动中幼儿消极情绪出现时同伴交往的情况,主要采用观察法分别从教师视角和幼儿视角出发测评,结果表明:1.在产生消极情绪时,幼儿最有可能压抑自己的情绪而配合成人的亲社会行为要求;2.幼儿消极情绪长期得不到合理宣泄,自我情绪调控能力较弱,在与同伴交往中更有可能表现出错误的交往行为,影响同伴交往;3.幼儿得到合理宣泄消极情绪的机会,更有可能学会掌握控制和表达自己情绪的方法,更容易在交往中表现出同情、内疚等亲社会行为;4.教师对待幼儿消极情绪的反应,积极性和消极性回应各占一半。

男幼师入职初期职业角色建构受滞机制研究——基于NVivo的质性分析

作为学前教育中的“特殊群体”,男性幼儿教师已获得社会舆论的普遍尊重与认可。但社会观念的积极转向与“亲男性”幼教政策的效用未能完全反映在其就业实践中,男幼师入职初期仍普遍呈现出较高的流失率。以往研究主要强调对性别刻板印象、职业歧视等前置情境的考察,新情境下对男幼师角色建构的再诠释仍有待挖掘。本研究以扎根理论为工具,对19位男幼师的访谈资料进行了提炼,自下而上地建构出扎根实际情境的理论模型。研究发现,在福利待遇普遍偏低的背景下,入职初期男幼师的职业角色建构呈现两条受滞路径,即以寻求职业榜样激励、建构职业共同体为特征的主动发展受滞路径和以回应性别优势质疑、性别形象整合压力为特征的被动回应受滞路径。通过探讨男幼师职业角色建构受滞背后的影响因素,为接续推动学前教育健康发展、科学布局“阳刚教育”提供了理论依据和有益参考。