将茶文化融入中小学校园文化建设的实践及启示--以南宁市柳沙学校为例

本文阐述南宁市柳沙学校在校园文化建设中融入茶文化的实践,提出深入挖掘提炼茶文化中蕴含的“康”“乐”“甘”“香”“和”“清”“敬”“美”等“八德”,加强校园物质文化建设,编写茶文化校本课程,策划形式多样的茶文化活动等建议,不断探索将茶文化融入中小学德育的途径,以求推进中华优秀传统文化进校园,陶冶学生身心,打造特色鲜明的校园茶文化,充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义核心价值观中的重要作用,增强文化育人的成效。

学校茶文化的宣传形式探究--以南宁市柳沙学校为例

本文以南宁市柳沙学校为例,论述学校茶文化宣传的策略:以显性与隐性的教育相结合,为学校的茶文化宣传奠定基础;深化校园茶文化宣传的形式,渗透社会主义核心价值观;融合茶文化宣传新形式,加强学校茶文化与新闻媒体的联动宣传,树立学校茶文化品牌形象,促进中华优秀茶文化的传承和发展。

非遗视角下小学体育特色课程开发与实施路径研究

随着社会的发展和教育理念的变革,目前小学课程不仅注重学生身心全面发展,同时也要做到文化传承,让我国优秀传统文化薪火相传。在这一理念下,基于非遗视角下小学体育特色课程应运而生。非遗是我国宝贵的文化遗产,包含了丰富多样的传统文化,具有独特的文化内涵,能够在培养学生身体素质的基础上促使非遗文化传承,具有重要的理论和实践意义。基于此,本文旨在探索非遗视角下小学体育特色课程开发与实施的路径,以期为小学体育教育的改革和发展提供参考和借鉴。

基础薄弱学校进城务工子女教育问题及对策

当前,我国许多城市已经出现进城务工农民家庭化现象。进城务工农民家庭化直接导致进城务工农民子女数量的急剧增加,而对进城务工农民子女的教育就成为一个棘手的问题。以南宁市柳沙学校为例,

九年一贯制义务教育学校数学教学衔接困境及对策

本文从学生、学校、家长、教材、教学等五个方面分析九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的困境,探寻九年一贯制义务教育学校数学教学衔接的对策,即促进中小学教师间的教研协同,熟悉新课标与中小学教材的差异,立足学生特点因材施教等,以有效解决中小学数学教学衔接问题,落实新课改目标。

中小学校会计内部控制存在的问题及对策

会计是金融业务流程中的第一行。如果一个金融体系想要在中小学校会计内部控制中保持稳定,就不能忽视会计风险。当今伴随着教育事业的不断发展,教育事业不断加大投入,资金流动非常大,会计存在于整个中小学校资金流动计算的整个过程中。在本文中,我们对中小学校会计系统的体系结构进行了分析,并对会计岗位的问题进行了排查和测试,发现中小学校会计系统的存在问题,并提出了一定的解决方案,使会计内部控制系统不断符合会计风险管理系统的要求。

奇妙的五皇山

今天,我在整理房间时,看到了一本记录家乡的相册,便翻看了起来。这些照片都是我和爸爸妈妈回家乡时拍的,仔细端详,我立刻沉浸美景中,仿佛再次回到了家乡浦北,回到了美丽的五皇山。

初中数学思想方法的意蕴及其在教学中的培养

学习掌握数学知识及其蕴含的数学思想方法,在义务教育课程标准中有明确的要求.初中数学思想方法主要有整体思想、转化思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等,教师要站在初中数学知识全局的角度把握其中的思想方法体系,备课环节精心做好谋划,有意识地把数学思想方法渗透融入教学中,引导学生在掌握知识点的基础上融会贯通,熟练运用数学思想方法,不断提升数学素养.

艺术通感:高年段古诗词教学的“扶梯”

艺术通感是一种感觉反应到另一种感觉反应的直接转移,可以将视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉接收到的艺术感受进行自我融合并转换,可以说艺术通感是形成并传达自身审美能力的途径之一。对于小学高年级学生来说,古诗词很有魅力,但是体会古诗词的意境却还存在着相应的难度如果能在古诗词教学中结合艺术通感体验,通过颜色激发想象,通过音乐感知情绪,就可以让学生的多元感官联动起来,形成一把古诗词欣赏的“扶梯”,帮助学生更精准地感受到古诗词的节奏美和情境美。

课堂提问对小学生思维品质的提升研究

思维能力是学习能力和智力的核心。培养学生灵活、广阔的思维能力是激发学生潜能的关键。思维品质是英语学科核心素养的要求之一。培养学生的思维能力对学生思维品质提升起着重要作用。因此,如何在英语教学中培养学生的思维品质越来越受到一线教师的重视。课堂教学提问的质量时刻影响着学生思维的发展。文章结合外研版三年级起点《新标准英语》中的教学案例,剖析常态课堂中在提问方面出现较为明显的模式化、碎片化等倾向,提出了通过有效设计问题,培养学生思维品质的对策。

基于多元智能理论的小学低年级语文课堂游戏活动设计

本文分析小学低年级语文课堂学习现状及成因,基于多元智能理论,论述小学低年级语文课堂开展游戏活动的策略,设计直观具体、具有启发性、科学合理的课堂游戏,将课堂游戏与教学内容深度融合,激发学生的学习兴趣、提高其专注力,有效提升教学效率。

思维导图在小学语文教学的应用

本文论述在小学语文教学中应用思维导图的策略,建议将思维导图应用于识字教学、阅读教学、看图写话教学、口语交际教学、知识复习课等,形成中心发散、归纳总结、分类记忆等方法,帮助学生掌握新的学习方法和技巧,树立起语文学习自信心。

茶文化与小学生习作相融合策略

本文论述将茶文化与小学生习作相融合的策略,引导学生在观察茶文化实物、参加茶事活动过程中积累习作素材;通过阅读茶文化相关作品、交流茶文化的感受,丰富习作内涵;组织丰富多彩的茶文化活动、创设多种形式的茶文化情境,激发学生习作的兴趣。

德育实践“三服务”

实践出真知。德育实践是学校以促进学生思想道德素质提高为中心,以实践活动为抓手,通过不同的形式、内容和平台,让学生在德育活动中多层次、全方位地获取直接体验与经验的教育。德育实践是学校德育工作的重中之重,用“供给侧”思维做好学校德育实践,就是指德育实践要站在为党育人、为国育才的高度,立足于家庭、学校、社会和学生的现实需求,有目的、有计划、有系统地开展道德教育活动,使学生思想道德品质内化于心、外化于行,真正体现实践育人与活动育人。

体育中考的选项教学方法分析及研究

虽然初中阶段学生极为喜爱体育课程,但在上课时却存在着上课态度不端正以及训练参与不积极等方面的问题,对学生全面化发展形成了直接影响,学生中考体育成绩自然可想而知。为妥善解决这一问题,保证学生中考成绩,各中学开始对选项教学进行了运用。本文将以南宁市体育中考为例,对选项教学方式在体育中考中的运用方式展开全面论述,旨在提高选项教学运用质量,保证学生体育中考成绩。