小学科学教育中的实验教学策略与实践

在教育改革背景下,越来越多教师重视课程教学的改革,小学科学教师同样如此。科学课是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,是教师培养学生创新等科学能力的最好途径。而部分教师在实施实验教学活动时常常流于形式,缺乏对实验细节的指导和把握。因此,如何在课程改革背景下增强小学科学实验课的有效性是众多教师重点探讨的课题。本文以小学科学教育中的实验教学:策略与实践为题展开探讨。权当抛砖引玉,谨以此为相关教师优化实验课教学效果提供灵感与思路。

小学数学核心素养培养的思考与实践

小学数学课程是一门相对专业的小学生课程,对于小学生来说,培养数学的核心素质是小学阶段数学教育教学的基本要求之一。小学阶段是学生数学素养养成的重要阶段,因为,学生在学习数学学科相关知识后,他们可以借助于相应的定理与公式灵活地解决生活中出现的问题,在解决问题的过程中发展了自己的思维能力,提升了学习兴趣。

小学数学教学中学生主动参与课堂积极性的培养

学生的学习过程是对客观世界的认知过程，在学习地过程中学生要发展技能，培养能力。因此，在课堂教学过程中学生如果能够主动地参与课堂学习，那么他们对知识的理解能力将大大地提高，因此就如何提高小学生在数学课堂中的参与性提出几点自己的看法。

小学写字教学与书法教育特色的实践探究

书法作为中华民族的文化瑰宝，是我国五千年文明的产物，也是我国基础教育的重要组成部分。小学写字教学和书法教育对我国小学生的未来发展有着重要的意义。加强对小学生的写字和书法能力的培养是新课改对现阶段小学写字教学与书法教育的要求。本文就小学写字教学与书法教育特色的实践探究展开讨论，并提出合理化建议。

小学道德与法治体验式教学策略

本文论述道德与法治体验式教学策略,强调让学生在具体活动体验过程中加强对知识的理解,进行建构知识、产生情感、发展能力的教学形式和教学观,通过生活体验、情境体验、活动体验,提高学生学习的兴趣,将认识与情感有机融合,促使学生知、情、意、行的全面发展。

基于新课标视角下小学体育校园足球的探索研究

本文以小学体育为基础,探讨了基于新课标视角下的小学体育校园足球。本文主要关注校园足球在当前小学体育中的现状、价值、问题、影响因素及其推广策略。文章探讨了校园足球的现状与价值,进一步分析了影响校园足球发展的主要问题和因素,提出了校园足球的四个推广策略:优化足球教学内容和方法、提高教师专业发展、加强学校与社区的合作以及推广本土足球教材。这些推广策略旨在改善和优化小学校园足球教学的质量和效果,推动小学体育校园足球的全面发展。

小学数学教育中学生核心素养的培养方法

教育部门在新课程改革文件中明确提出,要求教师在教学工作中落实对学生核心素养的培养工作,并将其作为新课改核心。因此,小学数学教师在教学中需立足核心素养内涵,制定更为完善的核心素养培养策略。本文简要分析小学数学教育承担的核心素养培养任务,而后就如何在小学数学课程教学中,科学、有效地实现对学生核心素养的培养展开探讨,以期为广大小学数学教师提供教学参考,帮助其更为高效的完成教学目标。

基于集体备课下的小学数学校本作业优化设计的研究

随着新课程改革的不断深入,小学数学校本作业优化设计已经成为当前数学教学的关键。数学作为重要的基础学科在小学阶段需要打造良好的理论基础和抽象思维能力。本文立足于集体备课条件,分析研究小学数学校本作业优化设计的可能性和可靠性。

基于小组互评的小学生习作能力的提升对策

随着新课程改革的推进，要求培养小学生的自主学习的能力，使学生能够在日常的学习生活中，进行自主的学习。因此，教师在进行小学阶段的习作教学活动时，教师正确的采取小组互评的教学模式，引导学生进行自主探究、自主的学习，能够使小学生发挥自身的能动性，进行自主的知识学习，有意识地提升自己的习作能力，因此，本文将对小组互评的教学模式的实施策略进行探讨，旨在提升小学生习作活动的学习效果。

以足球特色助力经典诵读校园文化建设的案例研究——以桃花源小学为例

南宁市桃花源小学在经典诵读校园文化建设上探索出了具有特色的发展路径。学校秉承“敦品励学,知行和美”的办 学理念,学校从打造创建“全国传统文化教育与新课改实验学校”、“?全国青少年校园足球特色学校”的示范校园、建设传承传统 文化的诵读校园、打造足球特色校园等三个方面建成特色鲜明的诵读校园。

作文教学的困境与出路

本文基于当前小学作文教学的困境,论述有效提高学生习作能力的策略,提出“激发学生兴趣,点燃学生写作热情;鼓励学生多阅读积累,为学生提高写作能力奠基;提高教师课堂效率,为学生提高写作水平助力”的对策。

春风化雨 润德无痕——以“坚持才会有收获”一课为例谈课堂教学中如何落实学科育德

小学道德与法治是对学生进行品德教育的重要课程,是德育教育的重要载体。如何在道德与法治课堂教学中更好地落实德育教育,实现学科育德?本文将以小学道德与法治二年级下册"坚持才会有收获"一课的教学为例,浅析如何将本课的德育目标分解到教学的各个环节中。教师应摒弃说教的方式,运用回望生活、活动体验、批判反思、创设情境的方式,使德育教育达到入脑、入心的效果,在课堂教学中实现学科育德。

座位风云

俗话说：＂庄稼一枝花,管理来当家。＂此话一点不假,调座位就充分体现了教师的管理艺术。作为一名刚踏上教育路的教师,虽然我做什么都充满了激情,但却缺乏有效的管理经验,这一次调座位事件就说明了我的班级管理水平有待提高。我班总人数是单数,所以不可避免有一个学生要单独坐。当时我想,那就让学习比较自觉、个儿比较高的坐最后一个位置吧,于是我选择了小玉。调好后,一段时间里没见有什么异常,

缩小高年级学生英语学习两级分化的有效方法

随着课程改革的深入开展,在小学英语教学中,尤其到了五、六年级,学生两级分化的问题越来越突出,本文在分析小学高年级学生英语学习两级分化的成因基础上,结合本人近几年任教五、六年级英语的实际教学情况探讨缩小高年级学生英语学习两级分化的有效方法。

培养自信心

在我眼里,小韦是一个性格古怪的学生。一次课上,他趴在桌上,我提醒他端正坐姿,他却无动于衷,好像完全听不到我的话。多次劝说不成,我终于忍无可忍,对他进行了一番批评教育,他这才挺直腰板,但表现出明显的不服气。第二天,上课时我特别留意他的表现,刚开始时他表现还不错,坐得笔直,可不久后又趴在了桌上。我提醒他,并试图通过提问他一些简单的问题,让他参与到课堂讨论中来。可他每次站起来连想都不想就直接说"不会"。

现代信息技术在语文教学中的应用

“教育的实质正是在于克服自己身上的动能本质和发展人所有的全部本性。”课堂教学是一种具备鲜明目的性以及强烈意识性的师生双边活动,教师的主导作用于学生的自主意识相结合,二者相辅相成,营造良好的教学氛围的同时,培养学生的主观能动性。现代信息技术为我们提供更为全面的教学方法,旨在培养学生的课堂主导地位。本文将从信息实践出发,对现代信息技术教学生活化的可行性、实践性加以分析。

浅谈“生活化教育”在小学数学课堂中的应用

小学阶段是学生的基础教育阶段,也是对学生以后的教育学习产生最大影响的阶段,是学生学习的最关键阶段。数学是小学生学习中一门重要的学科。由于学生处于学习的启蒙阶段,基础知识掌握得较少,理解能力也较低,所以在小学数学教学过程中,需要老师将教学与学生的生活紧密联系起来,从而拉近学生与实际生活的距离,使学生加深对知识的理解,从而来调动他们学习数学的积极性。