提高高中学困生的数学运算能力的策略

运算能力不能单纯理解成计算能力。对于＂运算能力＂,《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》里有明确要求。运算求解是解数学题的步骤中必不可少的一环,很多数学问题的正确解决都建立在正确的运算基础之上。本文对高中数学运算能力差的学困生的表现、成困及转化对策进行了研究。

农村高中学生地理实践能力培养策略研究

本文论述地理图表的运用、地理仪器的辅助教学以及开展调查、链接网络的教学方式,研究如何提升农村高中学生的实践能力。

利用情感教育,促进中学英语学困生的提高

一、＂学困生＂的定义 20世纪60年代,美国学者柯克（S.Kirk）提出了＂学习失能＂（Learning Disabilities）或＂学习不良＂这一概念,用以标示那些智力正常但学业成绩滞后的学生,即学习困难的学生,也就是我们现在所指的学困生。

中学化学实验微型抽气装置

中学化学实验微型抽气装置设计背景。在中学阶段不少化学实验会使用或产生有毒有害的气体(比如铁在氯气中的燃烧、硝酸与铜的反应等实验),在实验过程中不可避免地会有气体的泄露,从而造成空气污染以及对人体的伤害。而在相关的防护上,一方面,很多中学化学实验室特别是农村中学化学实验室没有安装通风橱、排气扇等设备。

培养中学生语文学习兴趣

由于相关部门、一些家长和有些老师片面强调教学质量，一味地追求学习成绩，上课时就是为了赶任务，教学就是为了提成绩，导致很多教师在上课过程中对教材中许多有价值的东西不敢深究，对学生有兴趣的事情不敢放手，因为一旦这样做时间就不够，教学任务就完成不了。虽然，教改一再提倡素质教育，一再强调把课堂的主动权交给学生，但现实教学过程中大部分还是满堂灌、填鸭式教学，因而也就导致教改精神无法得到真正落实，学生对语文学习没有兴趣，甚至讨厌。那么怎样才能改变目前语文学习的这种尴尬局面呢？笔者就自己在教学实践中的一些做法，谈以下几方面的看法。

基于STSE理念的中学化学创新实验研究——以钠在氯气中燃烧实验改进为例

本文介绍了基于STSE理念下让学生改进钠在氯气中燃烧实验的探究。引导学生通过了解实验原理、查阅资料、利用现有条件进行实验改进。本实验简单、安全、环境友好,适宜学生独立实验操作。此研究强调学生探究、体验科研的过程,激发了学生兴趣,培养了学生的创新能力。

新课改下中学语文课堂迁移教学实践探索

本文基于新课改对语文课堂教学提出的要求,结合迁移教学的促进意义,论述通过拓展迁移基础知识、情感迁移古文诗歌、迁移训练写作能力等,扎实开展迁移教学实践,切实优化语文教学,提高教学质量。

浅说中学语文教师的“博”

在当今信息社会,学生的知识面越来越宽,这就给语文教师提出了新的要求,特别是在大语文教学观念积极推进的今天,显得尤其重要。本文论述了语文教师如何能做到博学多才、一专多能。

高中体育教学中学生心理健康教育的研究分析

最近几年,社会各界格外重视高中生心理健康。因为精神障碍以及心理障碍这些原因,不少高中生都出现了伤害他人以及伤害自己的现象。例如,每年都会曝出高中生自残或者跳楼事件。高中生具有的心理问题受到很多因素影响,其是未来社会建设的中坚力量,所以高中生健康成长至关重要。基于此,本文在分析体育教学在高中生的心理教育中的作用的基础上,对体育教学当中开展心理教育的策略展开探究,希望能对实际教学提供些许帮助。

浅谈如何引领农村初中学生“智慧”地写作

结合新课改在教育领域内得到广泛推行的趋势与背景,新时代下如何通过有效教育举措的实践,引领农村初中学生学会“智慧”写作,实现学生把握语言规律水平提升,推动学生必要语言系统构建,成为了当前初中阶段语文学科教学面临的重要问题。基于此,笔者依据自身通过教学实践所积累的教育经验,结合阶梯性的教育理念,具体探讨了激发学生“智慧”写作意识,提升学生“智慧”写作能力的教学实践策略,以期能够为农村语文教师相关工作开展提供借鉴经验。

初高中英语衔接之我见

学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语教材中的词汇量剧增,语法难度增大。很多初中时英语成绩一般的学生,进入高中后,突然感到听课吃力,记忆犯难,读写不畅,成绩呈明显下降趋势,导致他们无所适从，从而产生了畏惧的心理。

Flash技术在高中地理教学中进行图形矢量化探析——以矢量化图形为例

阐述Flash技术在高中地理教学应用中矢量化图形的操作方法,分析flash技术矢量化高中地理教学图形的效果。

高中化学课堂教学机智的运用

教育的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生许多生成性的问题。教师要凭借课堂教学机智应对生成性问题，对教学进度与方法手段适时地做出反应和调整，虽然说课堂教学的动态生成是无法预料的，但还是有章可循的。

高中历史问题式教学中问题设计的策略

随着新课程改革的深入，在提高历史教学的有效性和培养学生自主学习能力方面的探索中，问题式教学作为一种课堂教学模式被越来越多的专家和一线教师所关注。实践中，我们认识到历史问题的设计是实施问题式教学模式的切人点。“探究学习是以问题为核心的学习，它的突出特征是以教师提出问题的方式引导学生主动地学习和思考。”可见，一个优质问题的提出，是学生开展探究的良好开端和前提。

信息技术与高中语文教学的深度融合

分析高中语文教学中运用信息技术的现状,阐述信息技术与高中语文教学融合的目标与原则,探讨信息技术与高中语文教学融合的方式。

基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨

实验是物理学科的基本特点,通过物理实验教学,能有效培养学生的动手操作能力和科学探索精神,能培养学生的观察能力和严密的逻辑思维能力,对学生的学科核心素养的建设有重要的作用和意义.当前的高中物理实验教学中还存在种种问题,在新课改三维教学目标的指导下,对高中物理实验教学进行教学模式的创新,是适应新时期教育改革要求的重要举措,将对高中物理教学中学生的学科核心素养培育起到良好的促进作用.本文将基于高中物理学科核心素养的培育对实验教学的各种模式创新进行探讨.

浅谈农村高中生物实验的优化和扩展——以“植物细胞的失水和吸水”为例

"植物细胞的失水和吸水"是高中生物必做的一个重要的探究性实验,同时"植物细胞的失水和吸水"的应用及变式实验也一直是高考的重要考点。我们从"植物细胞的失水和吸水"的教学困惑、现状出发,利用农村高中简陋的实验条件,通过器材的优化、改装为学生创造更多的探究方向。

在高中化学教学中培养学生动手能力的具体措施

本文阐述让学生在动中学、动中记、动中悟的策略,让学生参与制作教具和化学模型,在动手操作中进行探索和研究,从而培养学生的动手能力、严谨的科学态度、创造意识、化学素养。

高中化学教师的专业成长

化学教师的专业成长是一个持续不断的过程,为适应学生和社会发展的需求,化学青年教师需要不断学习自我完善,在成长的过程中积极参加各项教学技能比赛,认真上好每一次公开课并做好评课,教学中注重教学反思及经验教训的总结,留意收集各种教学素材,把教学问题转变为专题研究再提升到课题研究,对促进化学教师的专业成长有着积极的意义。

利用案例式培训法提高班主任培训的效率

分析实施案例式培训的必要性,从＂阅读案例—讨论案例—完成作业＂三个阶段阐述班主任案例式培训的具体实施步骤,提出案例式培训需要注意的问题。