浅谈农村中小学校制度建设

随着我国经济水平的不断提高,人们越来越关注教育的优质性,因而对于学校的办学水平要求也随之变高。中小学校作为我国培养人才的基础教育基地,其制度建设是学校实现有序管理的核心条件,对学校的可持续发展和学生的终身学习及发函具有重要意义。但是在我国目前的农村中小学中,不少学校在制度建设方面仍存在着许多的问题,在一定程度上影响了农村中小学的教育质量。因此,本文从我国目前的中国小学制度建设现状出发,对其中所存在的问题进行分析探讨,并提出新的建设策略。

培训转机

长期以来，农村学校的老师很少有机会使用多媒体进行教学，只能沿袭“书本＋粉笔＋黑板”的传统教学模式，自从政府实施农村中小学现代远程教育工程以来，我校添置了相应的教学设备，“同在蓝天下，共享优质教学资源”的梦想可望变成现实。为了管好用好工程设备，学校安排我来负责学校的远教工作。

用发展的眼光写好作文评语

本文论述用发展的眼光写好作文评语,主要从着眼写作的全过程,让学生体验到作文的内涵;照顾学生的差异性,让每个学生都有收获;鼓励学生自主互动,让学生共享作文的成功三方面入手。

MS-EEPO(有效教育)教师团队的构建与实践探索

优秀的教师团队是推动学校发展和教育教学改革的核心攻坚力量.作者提出,在MS-EEPO（有效教育）中尊重教师个性、实现合作、增强团队凝聚力是构建教师团队的途径.

聚焦小学统编教材,有效落实语文要素训练

聚焦小学统编教材,落实语文要素,进行语言文字训练,其策略主要包括4点:围绕单元导语,找准语文要素训练点;关注课堂生成,捕捉语文要素训练时机;落实学段目标,重视语文要素常规训练;课后拓展延伸,做好语文要素训练。以此达到语言文字训练的目的,培养学生的语文实践能力。

训、研、教一体化推进MS-EEPO初探

南宁市横县那阳镇中心学校，于2010年12月成为横县基础教育学校教学改革第一批试点学校，着力进行MS-EE-PO（有效教育）教学改革。在多年来的实验工作中，我校坚持以“训、研、教”一体化模式，推进MS-EEPO（有效教育）教学策略，研究如何通过校本培训、校本教研、课型常态化教学，推进我校和我镇MS-EEPO（有效教育），不断进行教改实践和教改经验总结。