班主任工作艺术浅探

班主任的基本工作任务是带好班级,教好学生。通过多年的班主任工作实践,笔者总结出,要想成为一名合格的班主任,首先要做到喜欢学生,对学生宽容而不纵容、严格而不苛刻、尊重而不迁就。其次是了解他们的个性,关心他们成长,帮助他们解决问题和消除烦恼。三是注重方式方法,讲究班级管理工作艺术。一、心灵沟通是班主任工作的基础教育是灵魂与灵魂的对话,是心与心的沟通。

学习卡在识字教学中的运用

小学是一个人识字量最大的阶段,这个阶段学生大约要学会2 500个常用汉字。这2 500个汉字,在一、二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半。

提高农村学困生语言表达能力浅探

在农村语文教学中,学生的差异是客观存在的,表现在心理、生理及能力等各个方面。语文新课程标准指出,要在充分注重学生差异性的同时,发现学生的个性特点及其能力表现的不同形式,开发学生的多元智能,让每个学生主动、健康地发展。不少教师为了完成教学任务、

以“说”为钥匙,开放课堂教学

“说”很重要,一个人说话的技能技巧不但会影响交流,甚至会影响学习和工作的效率。从一个人长远的发展来看,每个人在学习、工作、生活中都需要交流;从语文教学角度来看,语文语文,先言语再作文。然而,在现实教学中,“说”并未受到教师的重视,更别说注重培养学生“说”的能力了。基于此,本文通过“说”这根钥匙,介绍开放课堂教学、提高教学质量的一些做法。

EEPO小组合作学习研究

有效教育是比较符合我国新课程改革理念的新型教学方式、学习方式和评价方式。集思广益、取长补短是EEPO所倡导的学习理念,而小组合作学习则是EEPO学习方式的灵魂。作为EEPO的基本形式,小组合作学习以学习小组为基本单位,充分利用教室与人力资源,进行分工明确的合作学习,它能充分调动每一名学生的积极性,起到让学生相互促进、共同提高的作用。要想发挥小组合作学习方式的作用,教师就必须对学生进行科学有效的小组合作学习训练。下面笔者就小组合作学习的训练途径谈谈自己的做法。

两端都栽的植树问题中数学思想方法的渗透

本文以＂两端都栽的植树问题＂教学为例,阐述在解决问题过程中如何引导学生掌握化归思想、模型思想、一一对应思想和数形结合思想,充分体现数学思想方法在解决问题中的应用。

在应用题教学中培养学生的创新能力

创新教育是二十一世纪教育的主旋律，是素质教育的核心。如何培养学生的创新能力，这是每个教师都必须思考的问题。创新教育没有固定的模式可以模仿，而是在长期的教育教学实践中探索出来的。下面谈谈笔者在应用题教学中，培养学生创新能力的一些做法。

新时期下小学语文的错别字教学微探

新时期新气象新作为,小学语文有着帮助学生传承民族文化知识,掌握基础书写能力的重要功用。但在小学语文的识字教学中,许多小学生由于学习方式错误,出现了大量的错别字认知,阻碍了语文汉字教学的进度。为强化小学语文的识字教学质量,教育孩子使用正确汉字的习惯与使用正确汉字的重要性,本文从小学语文的错别字教学入手进行分析,探究学生在日常学习中产生错别字的一些根本原因并提出解决措施,希望可以帮助到其他教师进行汉字教学。

浅谈校长如何抓好教学工作

教学工作是实现教育目标、培养合格人才的主要途径，校长有责任抓好教学工作。那么，校长应该如何抓好教学工作呢？在此，笔者谈谈自己的体会。