办一所“有温度”的乡镇学校

本文论述“温度”一词在乡镇学校办学中的深刻内涵与广阔外延。有温度的教育,就是校长给予教职工、学生人文关怀、人本关照,让教育真正成为熨烫人心的灵魂工程。有温度的学校需要校长保持对教育的热忱,需要校长的民主精神,需要校长执行制度的公平,需要校长激扬师生生命。

初中数学人教版教材中“数学活动”板块的应用

教育部对初中数学人教版教材进行了全面深化的改革,拉近数学与现实生活的关系,改变数学教学脱离实际的教学模式,不再一味注重培养学生的应试能力,而在教学过程中加入关于数学活动的实践操作。相对于传统的数学教学模式,改革后的教学更加深入人心,加深学生对数学问题的理解,激发其对数学探究的兴趣,锻炼其应对实际问题的能力。

灵动课堂 活动先行——论初中数学课堂中活动的开展

为了落实新课程标准中促进学生全面发展的要求,人教版初中数学教材中新增了“数学活动”教学板块。正所谓“不登高山,不知天之高也”,设置“数学活动”板块旨在开阔学生视野,培养学生的实践能力和创新能力,全面落实新课标的要求,提高数学教学质量。因此,针对初中数学中“数学活动”教学的有效实施开展研究具有非常重要的意义。

初中数学活动课开展策略

探索性学习已经成为数学学习的一种主要方式,为了实现学生学习数学由被动变主动,调动学生学习数学的兴趣,在数学教学中积极开展有效的数学活动课,是必不可少的. 数学活动课给学生提供了一个自我展示、体现自我价值的平台,通过数学活动课,能够培养学生的知识应用能力、创新能力、团队合作能力、随机应变能力,增强学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力,激发学生的求知欲. 因此,上好一节数学活动课,是教师当前面临的一个重大挑战.

初中数学课探究活动的探索与实践

数学课程不同于文史类课程要求大量记忆,而需要学生具备较强的数学思维能力,构建数学思维则要通过自主探究活动逐步培养.在以往的教学中,初中数学教师并未利用好多媒体教学工具以及网络信息途径,致使探究活动的实施效果较差.文章基于人教版初中数学课程,分析数学探究活动的创新与实践,并提出具体的策略,旨在提升初中数学课程实施探究活动的可行性.

对初中数学活动课的思考

数学活动课的开展,意在引导学生把课堂中所学到的综合知识通过活动的强化方式加以巩固和拓展,进一步激起学生学习数学的兴趣.现代教育注重理论与活动实践的联系,重点是培养具有社会实践能力的人,体现教育的价值.而数学活动课作为初中阶段数学教学的重要环节, 不仅能充分地体现学生在学习活动中的主体地位, 更能展现数学课堂对解决实际问题的实效性. 因此,数学活动课的开展与日常的课堂教学是紧密关联、相互促进、相互结合的,两者缺一不可.

初中数学课题教学感悟

通过课题学习提高学生自主学习并独立发现问题和解决问题、实验、操作、调查、搜索信息与交流等探索能力,课题学习具有很透彻的问题性、实践性、参与性和开放性,对锻炼学生的创新能力也有很大的帮助,从而达到让学生热爱生活的目的.

浅谈农村语文“SQ135”高效课堂的探索与实践

农村语文教师应采用＂SQ135＂活力课堂教学模式,增强学生自信,促进学生发展,使课堂变成＂小舞台＂,学生得到成长,自身得到发展。教师应该精心布置班级环境,营造良好的合作学习氛围,改变教学观念,转变角色,采用自主、合作、探究的学习方式。

初中数学活动课的活动开展探究

随着新课程改革的不断深化,数学活动课已成为初中数学教学中不可或缺的一部分。教师通过初中数学活动课开展实践性强的教学活动,可以显著提高学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,激励学生开展自主探索与实践,从而促进学生的全面发展。

一节“同课异构”数学课引发的思考

进行同课异构是提升教学质量和教师专业水平的一种有效教研方式.教师参与同课异构,体会别样的精彩,能有意想不到的收获.

网络资源开发下的初中数学高效课堂研究

教育信息化为初中数学课堂教学注入了新的信息科技技术教学媒介与手段,其能够为初中生提供丰富的教学资源平台,运用网络资源与以往数学教学模式相结合,使数学课堂教学模式变得的多样化,能够为初中生创设一个较为宽松的、开放的初中数学高效课堂教学氛围,对提升初中数学教学质量具有重要意义。因此,本文着重分析初中数学课堂教学在网络资源开发下所存在的问题,并提出初中数学高效课堂教学在网络资源开发下的策略,对提升初中数学课堂教学质量起到了借鉴和参考作用。

为数学课堂注入活力的实践探讨

随着新课改在小学教学中的深入发展,素质教育的教学理念逐渐被广大小学教师所接纳认可,而在小学教学中,数学是一门较为特殊的学科,其学科特有的复杂性与逻辑性使得部分学生望而却步,再加上小学生本身年龄较小,思维较为稚嫩,逻辑思维能力较差,在数学课堂教学中很难保持整节课的高度注意力集中,往往会出现走神、发呆、等现象。因此,小学数学教师要重视改变教学方式,为课堂注入活力,提高课堂教学效率,为学生的数学学习打下坚实基础。

信息教育与初中物理教育巧用整合的研究

随着社会经济的不断发展,信息教育已经不再是单纯的技术教学,而是素质教育的重要组成部分.初中物理知识是一门应用性较强的学科知识,为了能够让学生学习好这门课程,教师可以将初中物理知识与信息教育相结合,从而使学生能够学好初中物理知识.因此,本文着重分析信息教育与初中物理教学整合存在的问题,以此论述了信息教育与初中物理教育整合的教学优势,并提出信息教育与初中物理教育整合的策略.

农村初中语文高效课堂的实践探究

在农村教育中,很多人认为,城里的教学条件比农村好,教学改革只是城里学校的任务,农村教育不需要改革.但是,在一些农村学校中,率先做出了课堂教育改革,取得了良好的成绩,这为农村的语文课堂改革提供了希望.本文针对农村教育,分析了初中语文课堂教育存在的问题,并且,对农村语文高效课堂的实践进行了思考.

探析小学高年级语文阅读教学中如何渗透写作技巧

培养小学高年级段学生的语文阅读能力,在小学高年级教育当中,是一个非常重要的环节。长久以往,小学高年级语文教学当中都把阅读和写作分开进行教学,这对学生的阅读写作能力产生了严重影响。本文主要分析了小学高年级语文阅读教学当中怎样去渗透写作技巧,并提出了几点针对性的教学措施。

通过合作学习打造初中文言文高效课堂

本文论述了在初中文言文教学中,教师可从合作朗读、合作释译、合作探究、展示归纳四个方面着手,引导学生开展小组合作学习,激发学生的学习兴趣,打造初中文言文高效课堂。

浅谈初中地理教学中的图像教学

初中阶段的地理教学内容,通常都是比较基础的地理知识,像河流、地形、气候、疆域、资源分布等等。这些知识大多需要学生记忆,学习起来会比较的枯燥,学生很容易就会对地理学科失去兴趣。因此,初中地理教师在教学的过程中应当巧妙地利用图像来进行辅助教学,这样一来学生可以更加直观地学习到地理知识,地理学科学习的效率也会大大提升。本文我以湘教版地理教学为例,阐述了在初中地理教学中应用图像教学的具体方式。

浅谈微课在初中化学教学中的应用

中国式教育模式大多都是传统的教学,但是在社会不断发展的今天,传统的教学模式已将无法满足学生对于知识的需要,因此我国将国外全新的教育方式微课教育引入到我国教育当中,由于我国现阶段的网络事业发展极快,因此对于微课的教育方式能够很好的进行运用,目前,我国大部分初中教学已经将微课教学方式运用到课堂中,并且取得不错的成绩,对于初中化学课程来说,实践和理论都很重要,需要两者进行结合才能够使化学成绩不断进步,传统的教学模式仅是注重理论的传输,忽略实践的重要性,但微课教育模式的提出和应用能够有效的将两者进行结合,从而不断提升初中化学教学水平,以此来推动我国的教育事业不断快速发展。

初中语文作文教学困境及对策

文章认为初中语文作文教学的特点有三个,分别是综合性、应用性、互动性。本文提出,初中语文作文教学的困境有三个,分别是沟通不畅、底蕴不足、练习不够。本文认为,解决当前问题的方法有三个,分别是强化沟通,围绕学生的需求调整教学内容;加深底蕴,引导和帮助学生多读书,读好书;强化练习,帮助培养语文作为底蕴。本文意在通过有益的探索和讨论,为推进初中语文作文教学水平的提升做出应有的贡献。

探究如何构建初中音乐活力课堂

音乐教学可以培养学生艺术素养,唤醒审美意识,在提高音乐技能的同时,通过感受音乐美去滋润心灵,陶冶情操,增强音乐的艺术感染力,丰富学生情感。初中音乐教学要为课堂注入活力,吸引学生主动参与教学,在学习中会被激情所感染,情感会得到升华,初中音乐教学就能实现知识、技能、情感有效结合。本篇文章主要对初中音乐教学中构建活力课堂进行探讨,期望对音乐教学改革有所启迪。