小学数学口算教学改革探讨

培养学生的计算能力,首先要重视基本的口算训练,口算既是笔算的基础,也是计算能力的重要组成部分,在数学教育开展过程中,如果说忽视了学生的口算能力,那么,这对于学生的数学学习存在着很大的阻碍作用,新课程课改革后,我们在很大的程度上忽略了对学生计算能力的训练,虽然说我们在教学中关注学生的主体需要顺应学生的自我发展,鼓励学生的个体培养他们的创新能力和自我残疾的学习能力,但是学生的计算能力仍然让我们十分担忧,数学学习,它强调的是让学生通过知识的掌握来进行一些能力的培养,特别是在这个过程中,需要将这些知识进行有效的应用,才能够确保学生真正学会数学知识,学会数学方法的利用,如果说学生只是掌握理论知识,而并不会去计算,那么,这对于学生来说还是存在着很大的阻碍作用,对于他们未来的学习也不会存在着很大的帮助,因此,我们需要去更多的结合一些新颖的模式,帮助到学生提升自身的计算能力,那么,口算能力作为计算能力的一个重要组成部分,它就是强调学生能够不借助计算工具,主要依靠自身的思维记忆,直接算出得数的计算方式,由此可见,口算不但是计算、简算和估算的基础,而且口算能力也是一种综合能力,他对于学生的注意,记忆逻辑思维提出了一定的要求,因此,我们需要在这个过程中更多的去把握好教学模式,才能够帮助到学生提升自身的口算能力,特别是通过多种方面去提高学生全面科学的观察分析问题的能力,可以合理的去分配自身的注意力,有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力。

有效培养口语交际能力的研究

在小学农村的口语交际能力培养中,教师要立足于学生身心发展规律.教师在明确其口语交际能力较低、水平较低的基本情况下,在生本课堂的教学和平时的生活、学习实践中要强化学生口语交际能力的培养和锻炼.让学生在有话敢说的基础上实现有话能说、有话会说,实现学生的"我口言我心",让学生在"说"中尽情表达自己的思想,让语文学习充满生机与活力.

浅谈培养农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文的重要性及对策

朗读课文能丰富小学生的知识,增强他们的情感.英语作为九年义务教育阶段重要的学科之一,教师不仅要把它当作重要学科知识教给学生,还要使学生把它当作交流工具,认识世界的手段,将它掌握.而农村英语水平普遍较低,因此,就需要我们英语教师引起足够的重视,采取科学的英语朗读的教学方法,提升小学生的英语水平和整体素质.