浅议中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透

在小学语文教学中引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化,不仅是落实社会主义核心价值观的重要举措,更是落实立德树人根本任务的重要方式。文章从小学语文教学入手,就如何提升学生的传统文化素养展开探讨。

小学语文书法教学有效开展的策略研究

目前的小学语文教学仍然存在教学观念陈旧、对书法教学的重视程度不够、教学方法单一、学生的书法学习兴趣不高、学习方式被动等问题。文章主要是从转变传统教学观念、精选书法教学内容、利用多种教学资源、丰富书法教学方式、转变书法学习方式、完善书法教学评价等方面提出在核心素养观下小学语文书法教学的有效开展策略。

加强语文阅读教学指导学生自主摘抄刍探

自主摘抄是培养学生阅读能力的手段, 摘抄可以促进学生的进一步阅读.指导学生在阅读中进行自主摘抄时, 教师应做到以下四点： 立足课文、 及时积累, 不动笔墨不读书, 指向性与自由性相结合, 举办读书笔记展览、 评比活动.

关于第一学段写话教学的初步分析

本文对部编版小学语文教材写话内容编写、语言表达规范及其教学特点三方面进行分析, 从而为写话教学提供参考.

构建“先学后教”的快乐课堂教学模式

武鸣壮乡正在构建“先学后教”的“快乐课堂”教学模式。本文以人教版三年级下册《年、月、日》教学为例从“七个步骤”阐述“快乐课堂” 的教学模式:创情激趣,导入新课——明确目标,快乐启航——快乐探究,挑战自我——快乐合作,分享智慧——快乐展示,体验成功——快乐收获,巩固提升——快乐回顾,评价升华。

以评价为导向开展好校本团队教研活动

有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向,推进教育评价的根本目的是树立科学的教育价值观。在教研工作中,如何破解“简单以考分排名评教师,以考试成绩评学生,以升学率评学校的导向和做法”,通过教研方式的变革构建科学的学科教研价值观?本文以壮小学语文学科教研方式的转型为例,阐述如何抓住这一评价核心,牢牢把握三个关键环节。