浅谈信息技术与初中语文课程的整合

信息技术与学科课程整合是当前的一个热门话题，也是亟待解决的问题。本文旨在探索信息技术与中学语文课程整合的新路，拟从时代背景、整合的意义进行论述与阐释，并以实践探索的例子论证了信息技术与中学语文课程整合的可行性、实效性与新颖性等。

中学语文教改创新初探

语文教学过程既是引导学生学习语言、积累语言和运用语言的过程，又是感染和熏陶学生内心世界的过程。在语文教学中，我们应该以人为本，从实践人手，落实课程标准，把课堂还给学生，让教学充满生命活力；把班级还给学生，让生活充满成长气息。

初中语文教学教法新探——以《最后一课》为例

《最后一课》是人教版初中语文七年级下册的课文,这篇小说最出彩亦是最重要的莫过于它的爱国主义思想价值。依靠教师的分析,学生感受和把握这一思想价值是不难的,但教学效果往往大打折扣。文章撼人心魄、发人深省,其令人奋发的爱国主义主旨却只能得到肤浅的体会。为了深化主旨，让文章巨大的思想正能量尽情释放，获得最佳的教学效果，有没有更有效、更深入的教学方法呢？笔者作了几点尝试，取得了一定的效果。

提高学生英语运用能力的途径

当前，农村初中英语教学的普遍现象是：学生要么不爱学习英语，要么学习到的是“哑巴英语”，能用英语进行交流的少之又少!英语课程标准明确提出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、读、写的基本训练，培养学生初步运用英语的能力……”从中我们可以看出培养学生运用英语的能力是初中英语教学的重要内容。语言习得靠的是运用，我们能够学好母语是因为我们不停地使用它。

浅谈小学语文作文指导方法

小学语文教学的重点和难点就是小学语文作文的教学，小学生的作文水平直接反映着小学语文的学习水平。因为每一篇作文中都包含了修辞手法的使用，词语的运用和标点符号的用法等等，是学生综合水平的集中体现。但是如何提高小学生的作文水平，一直是困扰小学教师的问题。本文主要就从四个方面对提高小学生作文水平的方法进行探讨。

关爱“空巢学生”的思考

中、小学阶段,是孩子的思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期。由于长年累月见不着父母,缺少了家庭的关爱和教育,笔者对此提出了几个方面的对策。