浅谈农村小学偏差行为学生的成因与转化策略——班主任工作心德

农村留守儿童由于长期得不到父母的关爱，产生了许多偏差行为，处于危险的边缘。作为农村寄宿小学的班主任。应长期关注偏差行为学生，把帮助学生改变偏差行为作为学生德育教育的重点和难点。文章根据多年班主任工作的经验，分析了偏差行为学生的表现与成因，从认识心理学中的“知、情、意、行”四个方面提出转化偏差行为学生的策略。

游戏中的音符“复习”

不知不觉地,我到光明小学任教已经有一个学期了。在乡村小学教音乐,我所遇到的问题是城市里的音乐教师少见的,但因为我们师生能够和谐相处、共同努力,我的幸福感觉也是城里的音乐教师较难体会的。这个学期,我教的是小学二年级音乐课。为了调动学生们上课的积极性,每次在上课铃响之前,我都会让几名学生到讲台上进行3分钟的才艺展示。

在学情前测中探测学生的知识起点——以“解方程”前测分析为例

教师对学生的知识起点把握得越到位,课堂教学就会越高效.学情前测可帮助教师探测学生的知识起点.在“解方程”的教学中,教师应通过编制试卷、个别访谈等前测方式对学生的学情进行分析,从而有效把握学生的知识起点,开展有效教学.