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“自然语文”的内涵、特征及其在小学阶段的实践建构
1
作者
李肖莉
《广西教育》
2023年第16期4-8,52,共6页
本文基于“自然语文”的内涵及特征,论述“自然语文”应遵循学生身心发展规律和母语学习自然规律,从四个方面建构小学阶段“自然语文”的实践策略,包括:还学于生,让教学从教师的绝对权威走向师生心灵的自然融通;顺学而导,让教学从教师...
本文基于“自然语文”的内涵及特征,论述“自然语文”应遵循学生身心发展规律和母语学习自然规律,从四个方面建构小学阶段“自然语文”的实践策略,包括:还学于生,让教学从教师的绝对权威走向师生心灵的自然融通;顺学而导,让教学从教师的固定预设走向真实课堂的自然生成;定标导学,让教学从文道分离走向言意兼得的自然建构;关注评价,让教学从评价缺失走向“教-学-评”的自然珠联。
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关键词
“自然语文”
小学阶段
实践策略
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题名
“自然语文”的内涵、特征及其在小学阶段的实践建构
1
作者
李肖莉
机构
南宁市滨湖路小学教育集团英华校区
出处
《广西教育》
2023年第16期4-8,52,共6页
文摘
本文基于“自然语文”的内涵及特征,论述“自然语文”应遵循学生身心发展规律和母语学习自然规律,从四个方面建构小学阶段“自然语文”的实践策略,包括:还学于生,让教学从教师的绝对权威走向师生心灵的自然融通;顺学而导,让教学从教师的固定预设走向真实课堂的自然生成;定标导学,让教学从文道分离走向言意兼得的自然建构;关注评价,让教学从评价缺失走向“教-学-评”的自然珠联。
关键词
“自然语文”
小学阶段
实践策略
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“自然语文”的内涵、特征及其在小学阶段的实践建构
李肖莉
《广西教育》
2023
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