“五位一体”新时代少先队入队激励机制的构建与实践——以南宁市盘古路小学为例

入队激励是构建少先队员阶梯式成长激励体系的主要载体和重要方式,其对培养少先队员身份意识和组织认同具有重要的教育价值,是增强少先队员光荣感和使命感的重要途径。针对当前部分少年儿童入队热情、入队光荣感和组织归属感有待提高等问题,南宁市盘古路小学结合入队激励实践操作,探索构建立体式宣传、多维度教育、持续性争章、多元化考核、高光感仪式的“五位一体”新时代少先队入队激励机制,培养少先队员的光荣感和组织归属感。

小学语文作文教学有效性策略研究

近年来,随着我国经济政治文化各项事业的日益发展,我国在发展的同时也更加注重对于我国各项事业的发展变革,从而寻求更大的发展空间,促进我国各项事业欣欣向荣发展。进入21世纪以来,我国更加重视教育改革的发展,从而促进教育能够有更大的发展空间,为国家培养人才。语文是学生学习其他学习的重要基础学科,而作文一直是学生在学习过程中需要面临的重点和难点问题。但是,在现如今语文作文教学中,仍然存在不利于教学的许多因素,因此我们应该寻找相关解决措施,从而促进写作教学的顺利发展,从而促进小学生语文基础知识的培养,促进小学生语文综合素养的提升。

在古诗教学中渗透中华优秀传统文化教育的有效策略——以统编语文教材二年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学为例

统编小学语文教材中收录了许多涉及中华优秀传统文化的文学作品,其中古诗词是最为典型的一类。教师在进行古诗词教学过程中,要重视对学生进行中华优秀传统文化的渗透,这样不仅可以传承中华优秀传统文化的精髓,增加学生的语文知识,而且可以提升学生的语文核心素养。

在重构中生成语文教育主张--评《语文课程重构研究--教师的视角》

语文课程重构存在于语文学科教学的全过程,会直接影响语文课程的实施,可以提升教师的专业性。但是,语文教师进行课程重构存在集体无意识、过程非规律化、缺乏系统方法等问题。基于上述问题,《语文课程重构研究》以提高一线语文教师的课程重构能力为重点,以期提高其专业性,生成语文教育主张,同时也为语文教育研究者提供借鉴。