党建引领师德师风建设的“引研导评”策略——以南宁市秀田小学为例

教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。要成为合格的教师,首先应该在道德上成为合格者,以德施教、以德立身的楷模是一名好教师的标准。南宁市秀田小学充分发挥学校党委的政治核心作用,高标准推进师德师风建设。将党组织活动与师德教育相结合,常态化开展师德师风建设活动,引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。结合教育教学工作实际和教师成长规律,探索形成党建引领师德师风建设的“引研导评”的教师发展“四步”培养模式。“四步”即“理念引领”“研习推进”“引导自觉”“改革评价”,“四步”培育法同时施策,贯穿教师成长五个时期,促进教师专业发展的系统化、科学化。

探寻“非遗”文化传承新路径——以南宁市北际路小学为例

随着新时代学校育人方式的不断革新,教育作为传承中华优秀传统文化的重要手段,应该及时发挥保护和传承“非遗”文化的重要作用。南宁市北际路小学立足学校办学特色和学生发展实际,将极具南宁本土特色的“非遗”项目“邕州狮舞”引进校园,以“邕州狮舞”推动“五育”并举,实现通过传承“非遗”文化促进“五育”融合的教育目标。

集团化办学模式下民族体育体系化、协同化、共享化发展研究——以南宁市秀田小学教育集团为例

集团化办学是整合区域内优质教育资源、推进地区义务教育优质均衡发展的一种方式。为实现教育资源共享、协同发展目标,提高教育质量,保障教育公平,充分发挥体育对保持学生身心健康和培养学生综合素质的作用,以南宁市秀田小学教育集团为例,分析民族体育体系化、协同化、共享化发展路径。研究认为,应从以下三个方面展开探索:有效开发和应用民族体育课程资源的原则和策略,构建民族体育校本课程体系;更新集团体育教师教育观念,建立协同化教研架构;探索创设教育集团民族体育课程共享化机制。

小学数学运算教学促进学生思维发展的思考与实践——以人教版数学三年级下册“两位数乘两位数(不进位)”为例

运算教学对训练学生思维的敏捷性、灵活性具有十分重要的意义。以人教版数学三年级下册“两位数乘两位数(不进位)”为例,通过分析教材和学情,提出根据认知水平确定学习素材、根据学习内容设计教学流程和根据课标要求转变学习方式等教学思考,通过精心设计三个教学环节,引导学生在经历数学知识形成的过程中实现数学思维的发展。

浅析小学数学高年级生活化教学的误区及对策

在现代教育模式中注重对学生的综合能力的培养,将生活和课本的内容有机地结合起来,使学生能够在现实生活中体会到数学知识的实用性和特有的魅力。用现代的新方式来教小学高年级的数学,将他们的现实生活和他们所学到的数学知识紧密地联系起来,这有助于提高学生们在学习中的综合能力,让老师们的教学更接近于学生的现实生活。

发挥民族传统体育优势,丰富小学体育课程教学

民族传统体育作为我国优秀传统文化的一部分,包含着我国人民崇高的精神品质,蕴含着中华民族的民族精神与民族智慧,在激发人民强身健体等运动方面拥有着重要的作用。在小学体育教学背景下,教师要转变过去的“注入式”指导方式,将民族传统体育融入课堂当中,以此提升学生对体育锻炼的热情,培养良好的体育习惯。

探索小学数学单元整体教学的优化路径

在数学课程改革逐步深化的过程中,核心素养的培养成为小学数学课堂教学的重要目标。为进一步顺应数学核心素养整体性、一致性的特点,单元整体教学模式应运而生,为小学数学课堂教学开拓了崭新的路径。因此,在课程改革背景下的小学数学教学中,教师应紧密结合新课标要求,对单元整体教学进行更为全面、深刻地认知,并在此理论基础上,结合具体的数学教学实践,来有效探究小学数学单元整体教学的优化路径,以此来进一步提升小学数学课堂教学效率,促进学生数学核心素养的全面形成与发展。

在小学语文教学中挖掘优秀传统文化

本文论述以语文课程为载体挖掘优秀传统文化的探索与体验,是培养学生独立学习能力,提升学生语文核心素养的有效途径,提出教师应在识字中渗透传统文化、在情境创设中营造文化氛围、在读写环境中激发文化热情、在实践活动中感受文化内涵,以促进学生更好地学习语文知识。

基于新课程标准的小学语文课堂“美读”策略探析

本文基于朗读的重要性,建议教师抓住关键词句,引导学生将文章读出节奏美、情感美、意境美和画面美,品出语言的意味、情味和美味,继而受到人文熏陶。

新课标背景下小学音乐课堂唱游教学策略研究

唱游教学作为小学音乐课堂教学的一种重要形式,它能够有效激发学生的学习兴趣,推动学生对音乐知识的深入了解。但是,传统的唱游教学方式并不符合新课标背景下学生学习能力和学习需求的发展变化,无法真正促进学生能力的全面发展。因此,在新课标背景下,教师需要充分利用唱游教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生音乐知识的掌握效率和综合素养。文章分析了新课标背景下小学音乐课堂唱游教学模式存在的问题,提出了小学音乐课堂唱游教学策略,以期为提高小学音乐课堂唱游教学质量提供有效建议,进一步促进小学生全面发展。

基于核心素养培养下的小学信息技术合作学习开展

在传统的信息技术教学中,存在着过多形式化的问题,无法真正达到学生信息素质培养的目的,这与目前核心素质培养的要求相矛盾。为此,小学信息技术教师应将培养核心素养的大旗插入信息技术课程教学的课堂中。在具体地实施过程中,教师要从培养学生的核心素养出发,选择最优的教学方式,从而提高学生的信息素质。本文从六个方面探讨了基于核心素养培养下,开展小学信息技术合作学习的有效策略,助力于提升信息技术教学质量,发展学生的信息技术综合素养。

小学计算机教学中学生创新能力的培养探析

创新意识、创新精神及创新能力都是现代人才所必备的品质,培养时多依赖于学科教学。在培养小学阶段学生的创新能力时,小学计算机教学活动可以发挥出重要的作用,但要想真正意义上发挥出小学计算机教学活动的优势与价值,实则对教师而言有较多的挑战。因此,要求教育者在日常的教学过程中注重探索和大胆创新,持续性培养学生的创新能力。小学计算机教学在培养学生的创新能力时,可以重点从四个方面入手,即强化教学和日常生活的联系、坚持做到寓教于乐、促进教学模式的创新、鼓励学生的创新行为。

小学低年级学生阅读习惯养成策略的研究

小学生的阅读对提高自主学习能力,增强创新意识和独立意识具有积极作用。阅读可以激发孩子的学习兴趣和学习动机,进一步提高他们的语言表达能力。加强小学低年级学生对阅读的理解,培养他们良好的阅读兴趣和阅读习惯,具有十分重要的意义。在培养小学低年级学生良好阅读习惯的过程中,重视儿童在校内外的表现,重视低年级学生阅读兴趣的培养,并采取积极的指导措施。本文通过对低年级学生阅读习惯存在的问题以及原因分析,积极探索低年级学生良好阅读习惯的养成策略。

新时代少先队工作:团结奋斗的引领与实践

新时代少先队工作的历史底蕴深厚且承载着重大时代意义。其起源可以追溯至20世纪初中国革命的黎明时期,当时以劳动童子团为代表的少年儿童组织应运而生,在中国共产党的坚强领导下逐步孕育和发展,旨在培养青少年群体的革命情怀和辛勤劳动的精神品质。1925年,中国少年先锋队在共青团的直接指导下正式成立,自此,它在中国历史各个时期的变革洪流中不断演变、壮大,始终坚守着为党和国家培养未来接班人的历史重任。

试析班主任在班级日常管理工作中渗透心理健康教育策略

新形势下,心理健康的教育开始得到了越来越多人的重视,小学阶段的学生在这个时期已经具备了自己的思考问题的方式,小学班主任在教育工作中应当采取对小学生更加科学有效的心理健康教育指导,给予小学生更加完整全面的学习体验。班主任需要重视教学环境对学生心理成长的影响作用,并通过优秀文化和良好意识形态的渗透进一步加强学生的心理健康建设,进而推动小学心理健康教育的现代化和科学化发展。

让语文作业成为学生放飞潜能的天空──小学语文“六性”创新作业的探究与思考

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。我校从2005年开始进行了《小学语文作业设计创新的实验与研究》的课题研究,设计出了富有本校特色,具有＂六性＂特点的小学语文作业。

思维导图在小学语文阅读教学中的应用及思考

本文基于思维导图在课前、课中和课后的应用,提出丰富思维导图的形式、教给学生提炼关键词的方法、提高学生的语言表达能力的教学建议,从而通过思维导图更好地发展学生的阅读思维。

基于核心素养的小学数学计算教学优化策略

本文论述小学数学计算教学的优化策略,建议教师在小学数学计算教学中基于核心素养的培养,设置教学目标,导向教学过程;巧设计算情境,理解计算算理;亲历探索过程,培养综合素养;强化估算和练习设计,培养计算能力。

民族手工技艺在小学美术手工课的渗透

本文基于美术教育与民族文化传承的关系,论述将民族文化手工技艺融入小学美术手工课教学的策略,引导学生多维度感受民族文化艺术魅力,因地制宜、合理施教,以激发学生的审美情趣及创造性思维。

小学语文课堂中培养自主学习能力的方法

本文论述小学语文课堂中培养学生自主学习意识和习惯的方法,提出教学建议:以兴趣为主,激发自主学习动机;问题驱动,扩大自主学习参与面;阅读感悟,训练自主学习思维;教给方法,充实自主学习过程;转变模式,提高自主学习能力,从而培养学生的自主学习能力。