中学语文必读名著阅读方法探究

此研究的目标是细致探讨中学阶段必须阅读的经典文学作品的有效阅读方法,通过综合文献回顾方法和实际数据分析,深入分析中学生接触经典文学作品时遇到的难题和产生的原因。通过问卷调研方法以及进行深度对话/深入讨论,收集情报和资料,进行对各类阅读方法效果的对比研究。研究显示,通过导读、问题探讨及批判性思维的练习,阅读理解技能和文学欣赏水平明显提高。深入研究揭示了,定期举办阅读分享会以及开展团队内的研讨会议,能够显著激发学生阅读的兴趣,加强并深入理解阅读材料。围绕这些看法,最终的文章提出了一种新的整合了线上与线下资源的中学语文名篇阅读教学策略,目的是为了提供精确而便捷的教学指导。

浅谈如何巧用八桂教学通提升初中学生物理核心素养

八桂教学通是以数字教材为核心,在教学课程组织工具、教学课件工具、资源库、题库、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等基础模块的支撑下,为中小学教师提供备课、授课以及教学管理等功能的数字化教学平台.利用该平台可以使教学更高效,保证课堂的提质增效.文章就此结合初中物理教学实例展开讨论,分析如何发挥八桂教学通功能,优化物理课堂,提升核心素养.

中学体育与健康课程教学模式实验研究

学校体育课程改革是全面贯彻国家素质教育的重要措施之一,是基础教育课程改革的迫切需要.该文作者在南宁市两所中学对部分初中生进行大体育课程教学实验,实验结果表明学生的身体素质有显著的提高,同时也培养了学生良好的心理素质.因此,推广大体育课程是体育教学改革的一条可行之路.

数字平台赋能初中物理单元复习课教学提质增效——以“透镜及其应用”为例

数字资源在教育领域的应用正推动着教学改革,尤其是在初中物理教学中,数字平台(如“八桂教学通”)已成为数字化课堂的重要工具。这些平台通过资源交互,促进了教学与技术的融合,有助于培养学生核心素养。笔者以“透镜及其应用”单元为例,分析数字平台资源在初中物理复习教学中的应用与实践策略,旨在设计一种基于数字平台的复习课备课模式,以打造更高效的物理复习课堂,从而优化教学模式,提升教学质量。

数字资源与初中物理教学深度融合的DDP模式——以“浮力”为例

数字资源是将计算机技术、通信技术及多媒体技术融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和[1]。马维和在《数字化学习资源的应用研究》一文中指出,数字化学习资源的应用包括数字化备课、数字化教学、构建全新的数字化学习模式、实现开放学习与资源共建。在当前“互联网+教育”深度融合的形势下,初中物理数字资源已经超出电子教材与图片的概念,而是指针对教材章节配套的多种媒体信息,包括课例实录、微课、课程设计、课件、作业等。教师在教学各环节融合应用数字资源能起到突出重点、突破难点的作用,还能突破课堂上知识讲授的时空局限,高效开展课前课后配套作业及评价,实现教学评一体化。笔者分析了数字资源在初中物理教学中的应用现状,设计基于初中学生认知水平的数字资源应用模式,以“浮力”为例探索数字资源与物理教学深度融合之路:教师在现有平台所含标配资源基础上,深挖所需开发的课题方向或内容,引导学生自主实验,找到解决问题的策略,学会应用知识达成目标,同时开发出相应的数字资源,实现区域共享。

“双减”背景下优质数字资源共享的实践研究——以初中数学学科为例

数字化教学资源是随着信息技术的发展而产生的,它可以极大地便利教学,促进教学的平等与发展。本课题以“双减”政策为背景,以高品质的数字化教学资源为切入点,围绕促进学生自主学习,促进教师成长,构建高效课堂这一主题展开研究。从改善教育政策、提升教学管理水平等几个角度,探讨了数字化教学资源在推动区域基础教育优质发展中的应用。在“双减”政策下,通过建立课程执行机制、师资培训机制、教学资源与服务机制三个层面,对高品质教学资源在区域基础教育中的应用进行了探讨。

初中思想政治课中学习策略教学初探

在初中政治课中运用学习策略进行教学实践,摸索一条学习策略教学的途径方法,才能完成当代政治教师“授人以渔、探之以渔”的教学任务。

关于提高初中学生美术作业质量的研究

美术课旨在提高学生的美术素养，增强学生的创造力，启发学生的独立思考。在美术教学中，学生的作业情况尤其能体现教学成果。因此，提高学生美术作业质量的研究就显得十分重要。

初中学校开展中华经典诵读促进学生德育养成的实践与研究——《以“读写特色”为依托打造书香校园深入推进立德树人的研究》课题

一直以来,德育教育始终是初中学校的难题,对德育教育的枯燥、空洞解说,不仅耗费大量的时间,德育教育的成效也不够理想,这也使初中学校很难找到一个合适的切入口来开展高效的德育教育。在我国上下五千年历史中,大量圣人先贤所遗留的中华经典为代表的中华传统文化,为人类道德品质的养成指明了方向,通过诵读这些中华传统经典,可帮助学生在潜移默化中养成良好的道德品质,从而促进学生的德育养成。为此,我校申报了广西“十三五”A类重点课题《西乡塘区实施中华优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观行动研究》子课题《以“读写特色”为依托打造书香校园,深入推进立德树人的研究》。本文通过对中华经典诵读在初中学校开展德育教育的作用进行分析,对初中学校开展中华经典诵读,促进学生德育养成的实践途径进行了探讨和研究,以期能够帮助初中学校在开展德育教育工作中提供一个有效的途径。

浅析中学生的语感训练和培养

语感,指生活中一个人对语言的敏感程度,它是人对在具体环境中听到或看到话语时,彷佛不经逻辑推理,直觉感知,迅速理解把握的能力。不同的人,其语感是存在差异的,它取决于一个人的思维直觉、生活经验、知识水平以及文学修养的多寡、厚薄。语感具有快捷性、直接性和综合性的特点。在语文教学上,我国较早重视语感的是夏丏尊先生。

以日记为“读”“写”纽带,构建初中学生生活化作文生态的研究

语文是一门生活化的学科,语文的外延与生活的外延相等。正因如此,要真正提升学生语文素养,就必须在生活中、在社会实践中学语文、用语文。而作文是语文教学的“半壁江山”,也是语文教学的难点。当下作文教学中为片面追求高分急功近利、浮躁的虚假作文、投机作文、雷同作文现象仍然十分严重。作文选材面窄,内容千人一面,缺少个性化佳作。本文将着重分析以日记的“读”“写”为纽带,构建学生生活化写作生态,从而有效提升学生的写作效率和生活化写作能力。

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养思考分析

在我国社会经济建设的过程中,教育是十分重要的组成部分。教育是人才建设中的关键所在,具有十分重要的现实意义。目前,在经济发展新常态的时代背景下,针对人才的建设提出了更高的要求,也带来了新的机遇和新的挑战。初中教育作为我国教育的重要组成部分,更需要落实好人才培养建设中要求,要切实对焦核心素养视角下的整体需求,对人才的教育模式和教育方法进行统筹和整合,切实推动我国人才教育体系的完善,构建现代化的教育模式,不断提高教育的效率和质量。同时,在组织开展教育工作的过程中,除了教师的引导和启发外,学生作为教育中的主体,学生自身的领悟能力、学习能力、理解能力同样是十分重要的。尤其是在进行数学教育工作的过程中,考虑到数学学科本身存在的逻辑性特点和复杂性特点,更需要对学生进行综合性的培养,让学生能够在学习中不断积累学习的方法,掌握正确的学习习惯和学习态度,切实提高学生自身学习的效率和质量,持续推动我国教学水平的优化与提升。因此,本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

数字教材在初中物理备课中的应用——以“八桂教学通”为例

为积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设,落实《教育信息化2.0行动计划》,广西正在推进实施数字教材规模化应用,大幅提升基础教育设施水平,与此同时,引入数字教材配套资源,为学校提供优质的数字资源和设施,为教育均衡发展添砖加瓦[1]。目前,数字教材平台教学及教学资源应用已经惠及40多万名小学、初中教师,数字教材及资源覆盖义务教育阶段主要学科和全部学段。

指向学生自我发展的初中班干部制度建设

班干部是班集体的重要组成部分,而班干部制度建设则是学校制度化管理的重要一环。具体到初中阶段的班干部制度建设,其为学生从少年到青年的成长提供了制度平台。在实际的班级管理中可以从三个建设方向着手:指向精神成长的班干部选拔策略、指向情感支持的班干部任命策略和指向能力提升的班干部培养策略。班主任应当以学生的自我发展为旨归,创新和优化初中班干部制度建设策略。

整体设计,任务驱动——“塔式太阳能电站”物理跨学科实践探索

跨学科实践教学设计要以“培养学生的核心素养”为目标,做到用敏锐的眼光选题、用全局的眼光设计、用具体的任务驱动。具体地,关联各学科课程标准,选定“塔式太阳能电站”物理跨学科实践主题;立足物理学科核心素养,制定学习目标;聚焦任务驱动,开展具体实践。

信息技术与数学教学整合的探讨

伴随着信息技术的高度发展，计算机辅助教学得到了广泛的应用．由传统讲授式课堂教学发展到今天的多媒体课堂教学、网络环境下以学生为中心的自主式学习．本文笔者通过信息技术支持下的数学教学与传统教学的比较，谈几点体会，旨在对当前数学多媒体辅助教学进行一些思索，探求现代信息技术与课堂教学整合之路．

以学为主,先学后教——“美国经济的发展”教学片段

时间：2008年12月8日 教材：人教版九年级上册 片段一：自主学习，自己动手，发现问题。 多媒体展示图片——“硅谷”。由学生简单介绍硅谷的传奇故事。可以说，“硅谷”的发展是战后美国经济发展的一个奇迹。那么战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？

浅谈初中生心理特点和班主任的德育工作

德育工作是初中生全面发展教育工作的一个重要环节,原国家教委明确提出了教育工作需要把德育放在首位。在新形势的驱动下,如何把初中生的心理特点渗透到德育工作中,并更好地促进初中生的健康发展成为了课堂教学的主要任务,这也是作为一个教育工作者,一个班主任老师需要认真探索的课题。

中小学体育衔接教学模式探讨

本文采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对中小学体育衔接教学模式进行了研究探讨。研究结果显示,目前中小学体育衔接存在体育课开课不齐、教学内容陈旧重复、教学组织形式单调等问题。为了提高中小学体育衔接质量,本文经过调查研究得出,体育课堂教学与开展阳光体育相结合的模式可有效把小学升初中的"突变"变成"渐变",在"渐变"中顺利完成小学升初中的衔接过渡,解决学生小学升初中带来的不适应问题。