基于微信公众平台的初中历史差异化教学初探——以南宁市第十四中学琅东校区2017届学生为例

如何将互联网+教育的优势与初中历史学科特色紧密结合,是现代历史教学面临的新课题。文章借助微信公众平台,通过自身教学实践,对初中历史差异化教学进行了初步的探讨和研究。

中学管乐队建设之路探究

本文针对中学管乐队在发展壮大过程中存在资金匮乏、师资薄弱、经验不足等问题,论述管乐队建设的措施:建团初期打好资金基础,加强学生基本乐理知识培训,壮大专业师资力量,以实践演出加强团队协作,从而为中学管乐队建设提供有效帮助。

基于核心素养初中阶段语文作文评价体系的构建和优化

作文教学是语文教学的重要组成部分,在当下的初中阶段语文作文教学过程中,语文教师对学生作文采取的评价方式比较单一,容易降低学生写作文的积极性,学生得不到积极的评价引导,作文容易走向“假”“大”“空”的怪圈。因此,在作文教学中,作文评价体系要尽早构建、不断优化。一、存在的问题(一)评价不及时语文学科包括较多板块的知识,语文教师的工作量较大,而作文篇幅长、批改难度高于一般作业,因此教师对作文的批改、评价和反馈经常出现滞后情况。学生得不到及时反馈,导致写作兴趣逐渐丧失。

浅谈美育在英语教学中的渗透

何谓美育？美育就是通过现实美和艺术美打动学生的情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。在课堂教学中渗透美学教育,不但有助于学生对英语知识的学习,而且可以陶冶学生的情操,美化他们的心灵,激发他们的学习兴趣。英语是一门语言教育学科,它的美,

话西游 悟成长——名著导读课《西游记》教学实录与评析

《西游记》是统编教材语文七年级上册第六单元必 读名著。《西游记》是一部有趣的书,鲁迅先生称之为 “神魔小说”,林庚先生称之为“童心之作”,它是中国古 典文学中最富有想象力的作品之一。教学中,执教老 师依据教学目标,深挖文本内涵,巧妙设计教学流程, 有效开展阅读指导,给予我们许多教学启示。 一、完成导学案,明确学习目标 课前,学生完成《西游记》名著导读课的导学案。 课中,教师朗读描写“齐天大圣”的文字片段,同时课件 出示片段文字。

第六届全国初中英语教师教学基本功大赛赛后感言

2012年4月22日至26日本人有幸参加了第六届全国初中英语教师教学基本功大赛。会议期间我们认真听取了清华大学崔刚教授及国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授的专题报告，报告阐述了当今世界先进的教育模式及教育理念，让我们耳目一新，受益匪浅。接下来的优秀课展评及参赛教师与代表互动答疑，更是异常的精彩。专家的精彩报告，来自全国各地的教师带来了不同地区的教学经验和教学模式以及课后的互动与精彩的点评，给我们上了一堂生动的大课。

论信息技术与初中思想品德教学的整合

随着素质教育的发展和信息化教学的推进,信息技术与学科教学的整合已经成为实现教育教学目标的重要途径。主要分析信息技术在思想品德课堂上的运用现状,阐明如何在初中思想品德课堂教学和实践探究活动中充分发挥多媒体教学的优势,如何增强多媒体教学手段运用的恰当性以及如何通过多媒体教学充分发挥学生学习的主动性、积极性,提高课堂教学的有效性,以期实现最大的教学效益。

一次班会课

班会课上,我首先讲述了自己中学时戴牙套的经历.“那时候,我周围的人几乎都没戴过牙套,所以,我因为戴牙套而惨遭全班同学甚至全年级同学的围观和嘲笑.”也许是我的切身经历触动到了一些学生的内心,有几个女生也开始讲述自己曾经被人奚落、讽刺的遭遇,他们越讲越伤心,有的甚至哭了起来.受到气氛的感染,一些平时比较调皮的男生也主动讲起自己曾经遭人欺负的遭遇,讲到动情处,还流下了男儿泪.

“四度六步”教学法指导下的初中数学教学

为了做好初中数学教学工作,可在初中数学教学中贯彻“四度六步”教学法理论,实施相应策略,希望对初中数学教学起到提高教学质量与效率的作用。本文围绕“四度六步”教学法,主要论述“四度六步”教学法的基本概念,构建该教学法的初中数学教学框架。

小组合作学习在初中英语教学中的应用探析

随着我国与国际间政治、经济、文化交流的逐渐深入,英语作为沟通媒介,在我国教育体系中的地位越来越重要。在新课程改革的背景下,初中教学目标对学生的英语学习能力提出了新的要求,而小组合作学习作为一种有效的课堂组织形式,其在教学中的应用越来越广泛。本文就从小组合作学习的应用意义出发,对其在初中英语教学中的应用策略进行探究。

如何通过阅读教学培养学生英语阅读能力

一、阅读课在教学中的重要地位英语教学的目的就是提高学生听、说、读、写、译等能力。阅读是人们从书本语言中获取信息的活动。据统计,人们50%的信息是通过阅读获得。阅读是英语教学重点和难点,也是英语考试的重要内容,它在培养学生兴趣、发展学生能力、提高学生文化素养方面具有不可替代的作用。

“你可以的”

一次政治课,有一个环节需要学生轮流起来回答问题,其他学生都表现得比较积极,可轮到小唐时,她却低着头不说话。这时有学生交头接耳,个别学生还发出笑声,小唐突然猛拍了一下桌子,大声吼道:“你们不要吵!不要笑!”大家都被她这突如其来的举动吓了一跳。只见小唐的脸涨得通红,感觉就要哭出来了。我马上走到小唐身边,小声安抚了她。为了不耽误上课,我假装什么也没有发生,又回到了讲台上,慢慢把学生的注意力转回了学习内容上。

试卷背后的故事

班主任王晨教育教学感言:认真做事,踏实做人;钟情三尺讲台,演绎无悔人生。从课代表手中接过段考试卷的那一刻,一行鲜红的字吸引了我的注意力———“这次你又犯粗心的毛病了,还得加油呀!”———这行字是王晨老师写的,她是我们的数学老师兼班主任。回忆就从这字里行间铺展开来……七年级时的一天,在放学前,课代表发着改过的数学试卷。“拿到试卷记得订正,写反思,让家长签字。明天交上来。”王老师叮嘱全班同学。我双手从课代表手中接过试卷,上面的“√”错落有致,唯独有一个“×”在中间,挺刺眼的。我还是错了一题,98分。我摇摇头,拿起笔在错题旁边写上正确答案。“小考而已,不必在意!”我嘀咕着,把试卷塞进书包。

试验

到了九年级,按理说,学生都应该进入紧张的中考备考状态了,但经过观察,我发现还有部分学生存在诸多不良的学习习惯,而且这些问题没有引起他们足够的重视。如果这样下去,势必对他们的中考不利。比如说鹏,他书写十分潦草,因为这个问题,没少在考试中吃亏,尽管我一再强调这个问题,可他不以为然。

灵魂里的兰花香

盛开于空谷之中,芬芳袭人,一抹素雅而高洁的白,成为整个山谷里最耀眼的色彩。蕙质兰心、气吐如兰,这就是我们班的“兰花仙子”班主任何超颖老师。无人识兰遗我香那天,骄阳似火,我们坐在教室里吹着风扇,听何老师讲课。忽然,何老师的声音停住了,全班同学的目光似箭一般同时射向她。只见何老师脸色惨白,腰微微下弯,左手撑住讲台,又断断续续讲了几句,然后再次停下,右手扶住额头轻轻喘息着,汗如雨下,一向红润的嘴唇也失去了原有的色彩。同学们都不知所措,身子像被液态的蜡凝固了一般。何老师抬起头,缓缓招招手,小声地交代课代表布置作业,然后虚弱地向我们道歉,自己慢慢挪步到教室后面。我们劝她回办公室,她却无力又坚定地摆了摆手,说:“不用了,等我好一点就继续讲课。”

梦想

晓雪是新来的转校生,经过一段时间的留心观察,我发现这个女生不爱说话,不是安静地坐着,就是远远地看着其他人嬉戏玩闹,从来不参与。为提升晓雪的存在感,上课时我会时不时地请她起来回答问题,可我每次刚提出问题,晓雪就已经把头压得老低了,她这是在尽力避开我的视线呢。

初中音乐课堂教学评价的现状与改进策略

初中音乐课堂教学评价现状不容乐观,主要表现为评价定位存在偏差、评价内容有待拓展、评价方法不够科学以及评价主体过于单一。要充分发挥评价助推改进教学和促进人才培养目标实现的功能,就要更新评价理念、改进评价方法、完善评价体系以及实现评价主体多元化。

渗透化学学科思想 培养学生科学探究能力

本文论述利用学科思想培养学生科学探究能力的策略,提出要渗透顺向探究思想以培养学生基本探究技能,渗透对比思想、控制变量思想以培养科学探究的基本方法,渗透定性、定量思想以培养学生分析问题能力,渗透化隐为显思想以培养学生解决实际问题的能力,渗透类比推理思想以培养学生科学探究思维能力,以期全面提高中学化学教学的有效性。

基于文化素养的初中语文统编教材名著阅读板块的实施策略

初中部编版语文教材全面实施,随之而来的问题是,各地各校学情的差异化决定了教师在使用教材进行名著阅读教学时,必须基于学情对名著阅读板块进行整合和重构。《义务教育语文课程标准》(2022年版)明确了将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程的思想要求。因此,通过初中部编版语文名著教学板块的梳理整合,对初中部编版语文教材中必读名著文化元素的挖掘来建立初中生的文化自信,优化教师名著阅读教学设计,提升学生的文化素养,是非常之有必要的。

基于核心素养的微课资源在初中化学教学中的建设与应用研究——以《质量守恒定律》为例

新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展,注重培养学生的核心素养。在初中化学教学中教师要借助微课帮助学生突破学习上的困难和障碍,有效培养学生的化学核心素养。本文关注微课资源的建设和应用,着眼于微课和化学学科的结合,笔者结合人教版初中化学《质量守恒定律》一课探究微课资源在初中化学教学中的建设与应用。一、核心素养与微课的相关概念(一)核心素养新课程标准提到的"核心素养"是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展必备品格与关键能力。