壮族神话故事融入小学美术的价值与教学实践

壮族神话故事是壮族文化体系中的重要构成,其展现了少数民族同胞在发展过程中对于艺术、情感的独特理解。小学美术教学方法较为单一,学生缺乏创作参考资源。将壮族神话故事融入小学美术教学中,可以基于美术技巧训练、美术素材参考等角度提升小学生的美术学习能力。为优化小学美术教学,现对壮族神话故事融入小学美术的价值进行分析,并从审美学习、实践体验、自主创作等角度提出将壮族神话故事融入小学美术教学的实践策略。

小学语文整本书阅读教学设计的现状及改进策略研究

该研究旨在探讨小学语文整本书阅读教学设计的现状,并提出改进策略。首先,通过对当前小学语文整本书阅读教学现状进行分析,发现存在一些问题和挑战。接着,阐述了小学语文整本书阅读教学的重要性,强调其对学生综合语文素养的培养意义。随后,文章提出优化小学语文整本书阅读教学设计的策略,包括教材优化与个性化选择、探索多样化的教学方法、激发学生学习兴趣、改善教学环境以及提供专业化的教师培训。

“四度六步”教学法在小学数学教学作业设计中常态化的应用与效果评估

随着教育改革的不断推进,小学数学教学的有效性和教学方法的创新变得尤为重要。本论文分析了“四度六步”教学法的核心步骤和其在小学数学教学作业设计中的应用,并引用人教版数学教材中的实际例子进行说明。在效果评估方面,论文从四个角度进行分析,旨在评估“四度六步”教学法对学生数学能力和学习动机的影响,以期为小学数学教育提供有益的实践建议。

导入“四位一体”模式着力打造“行走课堂”

本文探讨在核心素养视角下,如何实践“四位一体”教学模式与“行走课堂”相结合的教学方法。首先分析了当前教学中核心素养融入的不足,资源匮乏、评估机制不完善以及师资问题等挑战。随后提出了加强课程设计和教学方法选择、资源整合与开发、改进评估机制以及教师培训与支持的对策,以更好地促进核心素养与教学模式的发展。

关于双减背景下小学中高年级语文阅读教学方法的探讨

在双减政策下,小学语文中高年级的阅读教学迎来了非常大的变化,很多教师在教学的过程中开始创新教学方法,不断提升课堂的教学效果 ;针对课堂教学目的进行创新和改变,不断提升学生的综合素质 ;在开展课后作业布置的过程中,使用多样化的课后作业形式,降低学生的学习负担。同时,教师也在教学的过程中持续的进行小学语文阅读教学创新方向的研究,为双减政策的实施提供良好的教学环境基础。

五育融合视野下小学劳动教育课程项目化实施的意义与路径

随着素质教育与新课程改革的深入发展,小学劳动教育的教学观念与教学目标也在不断地发生变化。目前我国小学劳动教育存在空间狭小、内容单一、教学效果差等现实。因此,在“五育融合”的指导下,小学劳动教育必须充实其内涵;通过多种形式的劳动教育,进行劳动教育的创新;通过多元评价等,提高了劳动教育的质量。从而充分发挥劳动教育的优越性,使劳动教育的价值得以实现。在实践中运用项目化教学法,有利于提高学生的综合素养。

探究小学体育教学课前准备活动的优化策略

无论是何种体育活动都离不开热身,小学体育课程更是如此,因为这个阶段的学生还不具备扎实的体育知识,也没有熟练地掌握体育技能,缺少自我保护的意识,很容易受伤,为此需要学生做好课前准备工作,给身体预热。但如何提升课前准备工作的质量成为了教师们探究的话题,也是本文即将探究的话题。

小学语文教学如何提高中年段学生钢笔书写能力的策略

素质教育使得学校教育的培养目标有了新的发展方向,在新课标准的要求之下,语文学科更注重学生语言思维的发展和综合能力的提升,钢笔书写能力是帮助学生更好地识字的重要途径,通过提升中年级阶段学生的钢笔书写能力能够激发学生对于书写的热情,从而提升学生的审美学习体验过程,因此,本文主要探讨小学语文教学如何提高中点段学生钢笔书写能力的策略。

“12345”乡村教师送教下乡研训模式的实践探究——以南宁市L县D中心小学为例

送教下乡是乡村教师培训的主要方式,给乡村教师带来了便利。在一年多的L县送教下乡研训的基础上,提出了“12345”送教下乡研训模式,对具体的操作环节进行了探讨,希望推动送教下乡研训模式的有效实施。

游戏教学在小学语文识字教学的应用

识字是小学语文教学的重要内容,其是阅读教学与写作教学的基础,对发展学生思维能力、增强学生语文综合素养具有促进意义。然而,受到传统教育模式的影响,小学语文识字教学成效不佳。游戏教学是素质教育理念下提出的有效教学方法,将游戏教学渗透到小学语文识字教学中,是对传统教育的模式一种变革,有助于激发学生识字兴趣,进而增强小学语文识字教学质量。对此,本文着重分析小学语文识字教学存在的问题,论述游戏教学在小学语文识字教学的应用意义,提出游戏教学在小学语文识字教学的应用策略。

小学数学课堂融入生命教育文化的策略研究

小学数学课堂渗透了生命教育,使得思维灵动的数学课堂充满了生命活力。生命教育融入课堂被广大师生达成共识,小学数学课堂融入生命教育,能增进师生间情感交流,增进生命教育连接纽带;能回归本真,与学生融为一体,增加生命教育厚度;能深度学习教材,拓展生命价值。让数学课堂成为灵动的有生命力的课堂,可以采用创造生命化教学关系;挖掘教材生命教育文化元素设计生命教育文化元素作业;挖掘数学思想方法生命教育元素这几个策略。

“双减”背景下小学低年段语文优化课堂作业设计策略

“双减”政策的颁布要求作业设计的难度不得超过国家课程标准要求,同时鼓励布置分层作业。所以在设计课堂作业时,教师要在新课程标准的要求下科学合理地设计分层作业。这就要对学生的实际情况进行全面了解,尊重学生的差异,培养学生的个性,根据内容、类别、难度、评价分层设计作业,真正培养学生的语文核心素养。基于此,本文提出了“双减”背景下小学低年段语文优化课堂作业的分层设计策略。

三结合处理班级突发事件

在班级管理中,对突发事件的处理是班主任教育思想、教育科学、教育艺术的综合体现。班主任要根据突发事件的不同性质、不同范围、不同对象采取冷热处理相结合、个体集体相结合、留情无情相结合的方法,以教育学生,促进学生的发展,形成良好的学习风气。

第一学段儿童诗歌教学浅探

低年级的语文教材选编了不少儿童诗歌。对儿童诗歌的教学,应根据儿童诗的特点和儿童学习的心理规律,通过朗读欣赏、想象体验和实践感悟等,使学生理解诗歌的情趣美、意境美和语言美,既获得语文知识和能力的提升,又受到美的熏陶感染。

小学数学大单元教学的多元思考

数学学科教学渗透大单元教学设计策略,符合学生学科学习基本要求,教师将单元知识点进行归结和关联处理,在课堂教学中展开全面渗透,为学生展开深入学习创造良好条件。教学方案设计、情境方式选择、专题活动组织、知识关联分析、教学反思和评价,都与大单元教学有诸多关联,教师需要有优化意识,对学生学习现状做出客观判断,以提升教学适合性,促进学生学科综合能力的发展。

好课多磨 言简意赅 高效实用--运用新作业驱动教学模式执教《同分母分数加减法》磨课历程

本文以《同分母分数加减法》磨课过程为例,阐述运用新作业驱动教学模式执教进行的一次磨课过程,课前理清关键问题和知识的脉络,并通过多次磨课以形成一个成熟的高效的教学课堂,以“新作业-新导学-新检测”三部曲驱动学生学习。

问候,老师先开始

我是一名农村小学班主任。刚到这所学校的时候，我发现这里的学生和城里的学生有些不一样。城里的学生见到老师，大多数会蹦蹦跳跳、兴高采烈地喊一声“老师，您好”，有些调皮的学生还会朝老师做鬼脸，兴奋的样子溢于言表。这里的学生看见老师会恭恭敬敬地说：“老师好!”有的学生则明明看见了老师，却欲言又止，或者干脆低着头走过去。

初中语文作文教学策略研究

在初中语文教学中若想实现作文的具体化教学,作文教学设计就要从生活出发,并逐渐向课外知识延伸,作文源于生活而又高于生活。在初中语文试卷当中作文占据了较大的比重,对于学生文学素养的提升具有十分积极的作用, 学生作文水平的高低直接反映出学生语文学习的综合素养。

核心素养下小学数学教师单元统整能力的实践研究

随着我国教育改革的不断深入及新课程改革的实施与推进,针对小学数学学科教学,相关教育专家进行了深度的探究,并对其进行了符合新时代社会发展需要的教学方式改革。其中,单元统整教学不仅可以让教师能够根据单元重点有计划地实施教学活动,并且可以让学生在学习数学过程中对知识能够有系统性、整体性的掌握,至此,单元统整教学方式受到了众多小学数学教师的关注与重视。本文将从核心素养为出发点,通过对核心素养背景下目前乡村小学数学教师在教学中存在的问题进行分析,并对小学数学单元统整的重要性作出阐述,最后深度探究核心素养背景下小学数学单元统整教学策略,为乡村小学数学教师在提高单元统整能力方面提供参考。

在“双减”中做好科学教育加法的学校探索

一直以来,习近平总书记非常关心中小学科学教育工作,多次发表重要讲话、作出重要指示。广西壮族自治区南宁市良庆区那黄小学作为一所有着60多年办学历史的民族地区学校,一直全力探索如何推进科学教育发展,围绕“双减”以后如何做好科学教育加法,也做了许多有益的尝试并取得实效。