基于核心素养的小学道德与法治课程设计

小学阶段的道德与法治教育是构成基础教育的基石,承担着培育学生优良品德、树立正确价值观念及法治 精神的重责。学生正处于身心成长的关键期,展现出极高的可塑潜力。通过周密规划的课程内容,施以恰当的引导与培育, 将对学生的未来发展产生深远影响。社会随时代演进而对人才需求日新月异,传统的知识灌输式教学已难以满足当前社 会对综合素养的期待。教师面临的新挑战在于培育兼具创新能力、实践技能、强烈的社会责任感以及高尚品德和法治意 识的综合型人才。对此,本文针对核心素养的内涵、小学道德法治课程目标、基于核心素养的小学道德与法治课程设计 策略进行研究。

五项策略促语文阅读教学提质增效——以第一学段阅读教学为例

为激发第一学段学生的课外阅读兴趣,语文教材在一至二年级设置了“快乐读书吧”“和大人一起读”“我爱阅读”等板块,把课外阅读指导融入课内教学,有意识地为学生的课外阅读提供方法指导和方向引领,以扩大学生的阅读量。但由于部分教师和家长对学生阅读重视不足,导致部分学生的课外阅读流于形式。为促进阅读教学提质增效,教师应探索课外阅读课内化教学的有效途径,构建课内得法、活动促读、作业引读、评价悦读、家校共读的课外阅读课内化教学策略,引导学生在课内习得常用的阅读方法、在课外阅读中迁移运用阅读方法,从而培养学生良好的阅读习惯,提高学生的语文素养。

如何让文章"细"起来

在小学语文写作练习中,多数学生存在一个通病:过于注重对事情起因、经过、结果的描述,忽略了生动的细节描写,这样的文章虽然语句比较通顺,但是阅读起来不够感人,无法给读者留下深刻的印象。基于此,教师可以指导学生从细致观察、添枝加叶、活用词语、巧用修辞等方面完善细节描写,增加文章的可读性,提高书面表达能力。

基于‘五微五阵地’的财经素养教育对小学生诚信意识培养

在“五微五阵地”财经素养教育框架下,诚信意识的培养重点在于通过微反思、微分享、微课堂、微记录和微任务的五大教育阵地,提升小学生的诚信自律行为。通过这些实践环节,学生在日常财经活动中能逐步理解和认同诚信的重要性,并在财务相关的模拟活动中践行诚信原则,最终将其内化为个人稳定的品格。财经素养教育不仅提高了学生的财务管理能力,还帮助他们在成长过程中建立了良好的道德观和社会责任感。