校园书香 厚德载物——谈南宁市衡阳路小学办学理念

南宁市衡阳路小学地处首府邕城衡阳中路，现有31个教学班，1665名学生，教师67名。2003年9月，我校提出新的办学理念：校园书香，厚德载物。当年6月，全国第8届信息技术与课程整合观摩比赛活动在这里隆重举行；2005年10月，全国小学语文发展与创新教学研讨竞赛活动在这里举办；2006年11月，广西国家“十一五”A类重点课题“诵读经典诗文，提高师生的语文素养和人文素养研究”开题仪式在这里举行；2007年9月，

小学德育文化场域的构建--以南宁市衡阳路小学为例

本文针对当前小学德育工作缺乏指向性、针对性和系统性等问题,阐述小学德育文化场域构建的基本理念及基本模式,提出构建德育文化场域的路径:立足书香文化场域,培养小学生文化素养和个人情感;开辟活动文化场域,增强小学生科学精神和实践能力;设计课程文化场域,提升小学生思想品质和道德素质。

向着语文课程改革的明亮前方行进——南宁市衡阳路小学的语文课程建设

南宁市衡阳路小学一直秉持“大语文”观，坚持推行经典诵读十五年。我们着力建设一座书香浓郁的校园，培养温文尔雅、博学多识的孩子。作为一名校长，我深知，一个学校的发展，最终要以课堂教学改革为抓手。2015年学校又引进了“语文主题学习”实验，从此，语文课程形成了以国家语文教材为中心，以校本国学教材和“语文主题学习”丛书为两翼的较为完善的阅读素材结构。

运用课堂观察法提升小学科学区域教研有效性——以南宁市西乡塘区小学科学教研活动为例

本文基于小学科学学科区域教研现状,以南宁市西乡塘区小学科学教研活动为例,论述运用课堂观察法提升小学科学区域教研有效性的实践:设计课堂观察量表,运用课堂观察法开展区域教研活动,总结出课堂观察法运用于区域教研具有促进科学教师专业化发展、改进和提升学生学习方式、促进教师间形成学习共同体及合作的教研常态等成效。

“双减”背景下小学信息技术作业设计与评价研究

在当前的教育改革背景下,"双减"政策对于小学信息技术课程的作业设计和评价提出了更高的要求。传统的信息技术作业设计往往局限于理论知识的学习和简单的操作练习,缺乏实践性和应用性。学生只是被要求记住一些概念和技能,缺乏对知识的实际运用和解决问题能力的培养。因此,如何满足"双减"政策对小学信息技术课程作业设计与评价的要求成为现阶段需要解决的问题。本研究分析了小学信息技术课程作业设计的现状以及“双减”对小学信息技术作业设计与评价的要求,并提出了“双减”背景下小学信息技术作业设计与评价的相关策略,希望这样的策略有助于提高小学生信息技术课程的学习效果,并能更好地满足教育改革的需求。

桥型图在小学英语课堂教学中的应用

桥型图是确定一组相关事物之间的相似点并形成类比的学习工具。本文分析桥型图的内涵及意义,提出运用桥型图开展小学英语教学的策略:运用桥型图预习课文,激发学生的学习兴趣;运用桥型图积累知识,建构知识网络;运用桥型图开展英语练习,发散学生思维;利用桥型图解决问题,提高学生学习能力。

小学语文古诗文教学中渗透生命教育研究

本文简要概述小学语文古诗文教学中渗透生命教育的意义,分析生命教育在小学语文教学中渗透的基本原则,并提出融合方法,旨在帮助学生形成健康的生命意识,为其未来的发展奠定基础。

普教教师对多动症儿童教学管理能力策略研究

近年来,随着融合教育的推广,多动症儿童在普通教育环境中接受教育的比例不断增加。然而,由于多动症儿童行为特点的独特性和个体差异,普通教师在教学管理方面面临着诸多挑战。文章响应“十四五”政策要求,旨在探究普通教师对多动症儿童教学管理能力存在的问题,采用文献法和访谈法探究解决路径,以提高普教教师对多动症儿童的教学管理水平。

小学语文主题单元阅读教学策略探析

主题单元教学是以小学语文教材的主题单元为前提,整合了"教材内容""活动内容""练习内容"以及"课外内容"等板块而进行的系统的单元整体备课和教学。文章阐述了主题单元教学的重要性,重点分析了主题单元教学实施策略,以期对小学语文教学有所帮助。

小学语文主题教学中读写结合的策略探析

阅读与写作是语文教学当中的两个重要部分.阅读是输入,写作是输出,阅读为写作奠定基础,而写作为阅读提供动力,二者相辅相成.文章结合教学实践,从激发兴趣、培养意识、锻炼技巧、提升能力等四个方面来有效推动小学语文主题教学中的“读写结合”.

情境教学法在小学数与代数教学中的运用

数与代数是小学数学四大重要内容之一,想让小学生快乐、轻松地学好并非易事。情境教学法是一种有助于小学生积极参与课堂,并帮助他们在生动、有趣的教学中学会算数的有效教学方法。文章从故事情境、生活情境和游戏情境三个方面探讨了情境教学法在小学数与代数教学中的运用。

小学语文课内外阅读相结合的方法初探

本文论述小学语文课内外阅读相结合的方法,提出依托教材,寻找阅读衔接点;立足课堂,激发阅读兴趣;开展活动,体验阅读乐趣等教学建议。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的应用

本文阐述了奥尔夫音乐教学法的教学理念,论述在小学音乐课堂中运用奥尔夫教学法,体现生活化、开放性、创造性、实践性的教学特色。

信息技术与小学数学课堂教学的深度融合——以《除数是整十数的笔算除法》为例

本文论述信息技术与小学数学课堂教学融合的方法,建议教师在教学中利用信息技术营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,帮助学生更直观地理解数学学习的核心内容,并增强课堂教学的交互,提高学习效率。

运用现代信息技术提升小学科学探究效度

本文阐述在小学科学探究活动中,如何运用现代信息技术提高课堂教学各个环节的有效性,介绍了信息技术提升问题聚焦效度、提升证据收集效度、提升信息分析效度与提升实验技能效度的教学方法,以期优化小学课堂教学.

融合翻转课堂模式的小学数学书香课堂例说——以九义人教版二下《对称》的教学为例

我校“书香课堂”遵循先学后教、以学定教理念，与翻转课堂的理念不谋而合。翻转课堂就是学生在课前利用教师分发的数字材料（音视频、电子教材等）自主学习课程内容，之后在课堂上通过师生间的多向度交互（释疑、解惑、探究等）完成相关训练的一种教学形态，其操作关键是学生有一定的自学能力，可以在课前高品质地自学（数字材料可反复播放或暂停），善于发现和提出问题。

小学中年段课内基础阅读方法指导——以《盘古开天地》《搭石》等教学为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课标)指出:“阅读是收集信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此,教师应当重视学生在阅读教学中的学习主体地位,尊重学生的阅读体验,在阅读教学中起到组织者和促进者的作用。

小学数学口算训练方法及途径

口算在日常生活和经济、社会活动中的应用都极为广泛。无论是在计算工具高度发达的今天还是将来，口算仍是人们必备的基本技能。它既是笔算、估算和计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，对人们的思维发展和能力培养起着重要的作用。

浅析小学语文课堂教学中音乐元素的引入

适当地在小学语文课堂教学当中引入音乐元素,不仅有利于塑造良好的课堂气氛,激发小学生的学习兴趣,提升小学语文课堂教学实效,而且有利于丰富小学生的情感,拓宽其审美视角,使其成长为综合素质高的人才。文章探析了在小学语文教学各环节中音乐元素的引入,并结合具体案例阐述了引入音乐元素的方法。