核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略

新课程改革的不断深入使数学课堂产生了新的模式,发生了新的转变,从授课形式到教学理念,从教师主体到学生主体都发生了切实的转化和更新。培养学生的核心素养是社会发展、人文发展、经济发展、科技发展等必不可少的一项重要举措,意在帮助学生挖掘对数学知识的好奇心、探索心,最大限度地开发学生对学习的主动性。文章仅供参考。

谈如何做好小学语文中的德育教育

语文是一门兼具工具性和人文性的学科。长久以来,教师对于语文学科的工具性特点非常重视,但是对这门学科的人文性特点有所忽视。小学生正处于快速发展的时期,其价值观念和思想品德都处于初步成型阶段。因此,积极利用语文学科的人文性特点,对学生开展内在品质和道德情操的教育,对于小学阶段的教育教学来说有着积极的作用。由此可见,在小学语文的教学中,教师应当充分挖掘其中蕴含的德育教育内容,并结合教学实际对学生开展相关的德育教育。这样既能够让学生学习知识,同时也能够通过学科的渗透培养学生的思想品德与道德情操,进而促进学生的全面发展。本文就如何做好小学语文中的德育教育作出了相关分析,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

新作业驱动教学模式在小学数学计算教学中的应用--以二年级“表内除法二”为例

本文阐明新作业驱动教学模式,以二年级“表内除法二”为例,阐述这种模式在教学中的应用,构建具体情景巧设数学新作业,合理引导为学生指明学习方向,精心设计课堂新检测帮助学生巩固新知,以有效培养学生学习能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。

小学语文教学中如何培养学生的朗读能力

传统的语文教学只注重对学生阅读理解能力和写作能力的培养,忽视了对学生朗读能力的培养。新课标提出要全面培养学生的综合能力,推进素质教育的改革和发展,对学生朗读能力的培养也成了语文教学中的重点。通过对学生朗读能力的培养能够加深学生对文章的理解,在朗读的过程中思维能力和理解能力都能得到共同发展。

浅谈语文教师个性教学风格的形成

教学风格是影响教学效果的重要变量,教学风格的形成能够对学生形成潜移默化的感染,促使学生个性得到全发展。在小学语文教学过程中,教育部门要大力鼓励和提倡教师努力研究教学风格,进而形成自我的风格;各个学校应积极创造形成轻松民主的教学风格的有利环境;教师要发挥自己的主观能动性,加强自身的专业修养,为教学风格的发展确定方向。