浅谈数学课堂教学的导入方法

课堂导入就是教师通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”，这也是学习知识的第一关。导入的首要作用在于教师运用恰当的教学方式，集中学生的注意力。

浅谈高中思想政治课的导入方法

思想政治新课导入的方法很多,归纳起来有：故事导入法,名言、警句、诗词、典故等导入法、悬念导入法、漫画导入法、时政新闻、热点事件导入法等,同时,在运用这些方法时,必须要注意要有启发性、针对性、趣味性、简洁性,导入时还要讲究语言的艺术性,这样才能取得好效果。

浅谈如何建立民主平等的师生关系

随着教育改革的深入,师生之间要建立一种民主平等的师生关系,让教师和谐理性地去热爱、尊重每一名学生。教师在和谐平等的师生关系上,科学地教育学生,为他们的成长负责,理智地爱护他们。

信息技术与初中物理整合教学策略——凸透镜成像的规律

凸透镜成像规律是初中物理的教学重点和难点,在不同的物距范围下所成像的性质特点不同;概念多、规律多导致 学生记忆混淆;是成为教学难点的主要原因。按照在这节课教学过中出现的问题和遇到的困难,妥当地选用多媒体信息技术, 合理选择和应用教学媒体进行辅助教学,帮助实现突破教学难点。

基于MATLAB的控制系统特性研究

针对自动控制系统概念抽象、数学含量大等特点,利用MATLAB数据分析能力强的优势,以具体系统为例,对自动控制系统的动态过程进行了计算机仿真,并对结果进行分析,使人们对控制系统的分析和研究变得更为直观。

中学生心理压力调查分析及教育对策研究

中学时期是人成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧、教育的局限、家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。作为教育工作者，我们该如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢？

高中数学讲评课应注意的问题

讲评课是高中数学教学的一种重要课型，它对于纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能以及提高学生智力等颇具功效．但讲评课教学中，不顾学生个体和实际情况，机械、盲目地对答案、改错误或讲解法等，就很难收到应有的效果．现就高中数学讲评课教学中应注意的几个问题谈自己的看法．

浅谈信息技术教学体会

社会在进步，时代在前进，如何既能成为一名合格的中学信息技术课教师，又能成为合格的成人教育的信息技术课培训者？笔者认为教师在教学过程中不仅要着眼于书本，还要根据学生性质的不同运用不同的教学方法，对不同的学生主体以不同的方式进行教学；要在教学过程中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效的教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽量满足学生的求知欲。

高一数学后进生的成因与转化对策

随着＂应试教育＂向＂素质教育＂的转轨,转化后进生,大面积地提高教学质量,成了每个教师努力追求的目标.对于后进生的转化工作,有很多教师还是抱着＂头痛医头,脚痛医脚＂的做法,治标不治本.为此探索后进生在数学学习中的思维特征和成因,并针对后进生形成的各种原因对症下药显得尤为重要.近年来,针对我校学生生源比较差，学生素质不高的特点，我在这方面做了以下一些探索．

在思想政治教学中提升学生人文素质初探

人文素质就是指通过人文科学、人文教育在教育对象身上所体现出来的精神修养（包括人文知识修养和人文精神修养两方面）。通常人们把人文素质教育看做是关于人生目的的教育,通过人文素质培养能够丰富学生的精神世界,培育他们的民族精神,增强其精神力量,引导学生确立积极进取的学习态度,培养其坚强的意志和团队合作精神,促进学生健康人格的发展,丰富学生的内在情感,

数学课教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师．没有兴趣的学习，好比无源之水，日见其竭；无根之木，日见其枯．数学是一门提高人的智力的重要学科，学生对数学没有兴趣，就难以进入数学的大门．正如著名教育家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣．”在数学教学中，教师要运用兴趣在学生和数学知识之间架起桥梁，

新课标下提升学生语文素养的策略

2011年版新课程标准指出：“语文课程应该激发和培养学生热爱祖国的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的方法，养成良好的学习习惯；有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”语文课程还强调通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高学生思想道德修养和审美情趣，逐渐形成健全的人格。

浅谈高中语文教学导语设计

语文新课导入是语文教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。如果教师一走上讲台，就能以新颖别致、富有情趣的语言导入新课，必然会先声夺人，立即牢牢地吸引学生。本文就如何设计语文新课的导语进行探讨，论述了引用式、解题式、比较式、抒情式等导入新课的方法及设计导语应遵循的原则。

新课标引领下提升学生语文素养的策略

什么是语文素养?2011年出版的新课程标准指出:"语文课程应该激发和培养学生热爱祖国的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的方法,养成良好的学习习惯,既有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。"语文课程还强调通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,提高学生思想道德修养和审美情趣。

中学数学课堂教学中“提问”应注意的问题

提问是中学数学课堂教学中的常用手段和重要方式，尤其在新课改背景下，越来越多的教师更加重视“提问”的教学功能，并在教学中经常运用“提问”．但在数学课堂教学中大量低效甚至无效的“提问”依然存在，“提问”中存在的各种问题不可忽视．

浅谈中学英语写作教学

写作在英语能力考查中占有相当大的比重,而现在许多学生均存在各种各样的问题,从而导致学生在此丢分甚多。笔者在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力,希望最终达到"All roads lead to Rome"的目的。

构建语文美的课堂 提升学生生命质量

针对目前语文教育的现状,根据新课程改革的理念,就如何“构建语文美的课堂,提升学生生命质量”, 使学生“愿学、能学、乐学”, 本文从“美的课堂”构成要素方面对此进行了探讨.

信息技术在初中物理课堂中的高效应用实例

物理是以实验为基础的自然科学，与生活实际紧密联系，而它的知识比较抽象，传统的教育教学方式和过程又过于单一、理论多于实践，久而久之学生对物理学科容易失去兴趣。而信息技术的加入能创设物理情境，优化实验教学，使实验过程更直观形象、化小为大、化静为动，快慢可调、重复再现等，可以提高实验教学的效果，激发学生学习兴趣，这对于整合物理学科教学，提高物理课堂教学效果具有很重要的作用。一、利用信息技术大大增大7物理课堂的教学容量，可以图文并茂地把物理知识展示出来，有利于学生对物理知识的理解 案例1：人教版八年级物理第十二章第1节《杠杆》教学片段。师：利用多媒体计算机程现以下内容的动态情境：1.用木棒撬石头；2．两个儿童正在玩跷跷板；3．老爷爷在用竹杆钓鱼；4古代汲水用的桔皋；5．古代碾米用的舂。师：从上面的动画展示同学们观察到什么现象？想一想杠杆有什么特征呢？生1：我玩过跷跷板，可好玩了，它的中间点是固定住的。生2：我撬起过大的石头，要用力而且这个棒要够硬才能撬起来。

巧妙设计桥梁——提高化学解题能力

利用数学、物理等学科中一些简单原理作为桥梁来解化学题,不仅化繁为简、通俗易必懂,而且增强学生学习化学的兴趣和信心。

浅谈语文教学中如何培养学生的自信心

用爱心培养学生的自信,用好习惯唤起学生的自信,用鼓励增强学生的自信,让学生正确地评价自己,学会用自信心来为自己领航,找到打开成功大门的钥匙。