“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的教学设计

在“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的教学中,通过创设情境、问题导学、构建概念图等环节提升学生的生物学学科核心素养。

高中生物实验改进点滴

本人对全日制高级中学教科书<生物>中的实验进行部分改进,实验效果很好,现整理出来与大家探讨.

例析盐溶液中的质子守恒

在电解质的水溶液中，由水电离产生的H＋和OH-，无论以何种形式存在，二者的量总是恒为相等。质子守恒、物料守恒以及电荷守恒是溶液中的三大守恒规律。质子守恒可以由物料守恒和电荷守恒关系联立而得到。

以合作课堂教学模式提升高中生的学习力

十年课改，现代教育技术开始应用到课堂教学中，“满堂灌”的知识灌输或演变为“电灌”，或华丽转身为“满堂动”。但问题依然存在：有效教学没能实现，三维目标有待落实。那么，我们迫切需要解决的问题是什么？我们认为，是改变学生的学习方式，提升学生的学习力。

淡淡数学方程组在物理解题中的应用

高中物理，其知识范围广，深度深，难度大，跨度大，物理过程也比较复杂。这就决定了物理题目的多样性和复杂性。因此，这也决定解物理题目的方法有多种，这就需要根据不同题型选择不同的解题方法，不仅不同题目要选择好的解题方法，有的物理题目又有几种不同的解题方法，而不同的解题方法对解物理题的效果虽然相同，但解题的难易各不同，因此恰当的选择好解题方法，对解物理题是很重要的。因此，在高中物理中，重视物理解题方法是提高解题目效果的重要一环。现在，我就谈一谈解题的一种方法。就是用数学的方程组来解物理题的方法。物理习题中，方程组是由描述物理情景中的物理概念，物理基本规律，各种物理量间数值关系，空间关系的各种数学关系方程组成的。

在合作课堂中提高数学学习的有效性

合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径,努力提高教学的有效性.真正的合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系.依据这一理论,由现实教学出发,我从以下几个方面来谈谈如何提高小组合作学习的有效性.

基于科学思维的“基因指导蛋白质的合成”教学设计

在“基因指导蛋白质的合成”教学中,用《侏罗纪公园》宣传片作为引入和结课,以基因→RNA→蛋白质为主线,层层深入,步步设疑,通过分析、综合、归纳、推理、建模等,培养学生的科学思维,提升学生的学科素养。

数学解题失误原因的几点剖析

在数学解题中,有些问题貌似简单或与经常接触的题型相类似,但由于思考不周,未抓住题目的本质,只看表面,往往导致错误.下面通过举例,剖析几种常见的解题失误.

物质组成表在复习中的应用

在化学教学中教师要善于挖掘教材中的材料，总结出简单的、通俗易懂的、有规律性的、能提高学生学习能力的方法进而培养学生良好的学习品质．本文阐述了如何应用物质的组成表紧密无疏漏的检索功能．将中学所学的一些化学理论、化学概念、常见物质的单质及其化合物化学性质知识进行细致、完整地复习．

高中思想政治课堂提问存在的问题及对策

阐述高中思想政治课堂提问中存在的问题,并提出解决问题的策略,即提问的内容质量要高,提问的对象要全面,提问的方式要科学。

高中语文学习中的历史事件渗透

语文作为我国文明的重要传承途径,对于高中生综合素质的提升极为重要。历史事件作为人类实践经验的重要载体,对于语文教学质量的提升起着不可或缺的作用。因此在实际教学过程中高中语文教师应充分重视历史事件的有效融入,从古文、诗词教学难度的降低等方面逐步优化教学建构,进而有效提升高中语文教学总体质量。本文从个人近年来教学经历切入与大家探讨如何在高中语文教学过程中有效渗透历史事件。