“双减”背景下初中数学实践性作业的设计与应用—以南宁市青秀区凤岭北路中学为例

初中数学是学生素质能力培养的重要学科,由于学科内容抽象、复杂,学生学习难度较大,为了提升数学教学质量,通常是布置大量机械化的数学作业,要求学生被动式听从教师安排,因此学习强度较大,实际效果同预期效果相距甚远。为了迎合双减政策颁布实施提出的要求,应积极推动初中数学教学改革,优化设计数学实践作业,理论联系实践,引导学生灵活运用所学知识去完成实践作业,夯实和巩固所学知识,以便于提升学生的实践能力和自主学习能力,促使数学学习效率得到稳步提升。本文就双减下初中数学实践性作业设计和应用情况着手分析,明确初中数学实践性作业设计重要性,在此基础上积极优化设计,确保实践性作业积极效应充分发挥,促进学生综合能力高水平发展。

在葫芦丝教学中开展自主合作学习的实践研究

在初中音乐课堂中开展葫芦丝教学,有利于学生传承和发扬传统音乐文化及提高音乐审美能力;在葫芦丝教学中采取自主合作的学习方式,能够有效激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。为此可通过创设良好的课堂学习环境、实行“小组长负责制”、丰富活动形式、重视学生评价的作用等做法,促进葫芦丝教学提效增质。

基于“教会、勤练、常赛”目标的初中体育教学探索

本文基于初中生参加体育活动兴趣不高、体育训练效率较低、体育课教学质量不高等问题,提出基于“教会、勤练、常赛”目标的体育课教学模式,创新初中体育教学方法。

“双减”背景下初中数学作业实效性策略分析

伴随着素质教育的不断改革,越来越多的新政策不断施行到教育的各个阶段,2021年9月1日“双减”政策正式开始推行学生得以开始“快乐学习”。相比于其他阶段的学生,初中阶段处在青春叛逆期是较为敏感的时期,同样也是培养学生核心素养的关键时期。数学相较于其他科目而言抽象不好理解,而作业是直接检验课堂学习成果的方式,能够有效的延伸课堂学习内容,不仅可以巩固学生课堂知识的掌握,还可以帮助教师检验课堂上的学习质量。教师要遵从“双减”政策的要求,也要保证学生的学习效率不受影响。这就要求教师教学过程中合理的安排课后作业,并提高作业的实效性。

初中音乐课堂中美育渗透的实践

音乐教育是素质教育中非常重要的组成部分,它既具有审美 教育的作用,又具有人文关怀的功能。在初中阶段,音乐课堂不 仅是传授音乐知识和技能的场所,更是培养学生艺术修养的平台。 音乐教育对于青少年成长具有重要意义,它不仅能提高学生的综 合素质,还能丰富他们的精神世界。通过学习音乐,学生可以培 养对音色、节奏、旋律等音乐元素的敏感度,进一步提高他们的 审美鉴赏能力。因此,在初中音乐课堂教学中渗透美育,让学生 在学习过程中感受美、理解美、创造美,对于培养学生的审美情 趣和艺术修养具有重要意义。