基于乡土的探究性教学在初中地理教学中的融合应用——以“世界的聚落”为例

我们广西农村学校学生身边的乡土地理事物是很多的，不用翻阅专门教材，只要稍微提示，稍加思考，学生就可以从家乡的一草一木、山山水水中搜集到许许多多活生生的乡土信息。现以初中七年级《世界的聚落》探究性教学活动为例，探讨在广西农村学校如何实现乡土地理和课堂教学的融合。

初中语文教学对创新能力的培养

随着社会的发展和进步,新时代下,社会对创新型人才的需求不断增高,因此在教育的过程中,对学生创新能力的培养是一个非常重要的工作内容。因此在当下的初中语文教学过程中,学校以及教师都对学生的创新能力培养极为重视,这不仅可以提高学生的学习效率,还能促进学生综合素质的发展。所以本文针对如何在初中语文的教学过程中对学生的创新能力进行培养,展开一些分析和探讨。

浅谈对农村初中生心理问题学生教育的策略

近年来随着国家对农村教育的重视,更多的教育者开始关注农村留守儿童教育和农村日常教育存在的短板问题。农村教育在基础上和城镇教育有一定的差距,在教育机构的调研数据中显示农村初中生普遍存在心理教育缺失,这不仅是导致农村教育相对缓慢的根本原因,还会对农村学生日后在城乡就业中有一定的影响,所以说,农村初中教师在教育学生的同时一定要注重对学生心理的关注。

微课在初中历史教学中的实践研讨

随着时代的进步和发展,教育事业跟随着时代的脚步日新月异,新课改的理念下对教育事业做出了全新的要求。针对初中历史教学过程中如何进行有效的微课教学,已经成为了当下不少教师的研究重点。本文针对微课的概念以及微课在初中历史教学过程中的实践应用展开一些分析和研讨。

初中英语学法指导探究

学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。一。

对农村初中生厌学、逃学的探索与策略

初中生处于青春期阶段,思想意识还不够完善,对于外界事物有强烈的好奇心和求知欲,很难将自身注意力长期集中在一件事物上。而农村初中生的家长受教育的程度普遍较低并且长期不在家,不能对学生进行及时、有效的辅导,加上学生小学的学习基础较差,这就造成了大量的农村初中生厌学甚至逃学的现象出现。

农村初中班级管理现状与对策研究

本文重点分析了农村初中班级管理的现状，发现其在管理制度、管理内容、管理形式和管理方法等方面存在的问题，并且有针对性地从几个维度来为实现科学合理的农村班级管理提出几点建议。

初中英语课堂教学互动策略研究

英语教学在现代教学中的比重越来越重,我们也开始更加重视学生在英语互动和交流上的发展,而不是单纯的重视书面和考试成绩。英语是语言教学,应该重视学生在技能上的发展,素质教育的教育的发展也让更多的教育家认识到了这个问题。因此,促进初中英语课堂互动教学,很利于提高学生的英语互动交流能力。

提升初中学生历史学科理解能力的做法

对于初中阶段的学生来讲,学习初中历史学科是非常困难的。历史学科考察的知识面非常的广泛,同时也非常考察学生的理解能力以及记忆能力。其实历史学科当中最难培养的就是理解能力,学习历史学科用到最多的也是理解能力。教师可以改变教学方式,同时增加习题的讲解,提升初中学生的历史理解能力。

关于乡土地理课外实践活动的思考

与学生生活密切相关的乡土地理，是开展地理课外实践活动的理想场所，开展乡土地理课外实践活动，能够开阔学生的视野，培养学生的动手能力，引领学生学会学习。现以教学湘教版八年级初中地理《农业》一课为例，在教学完课文后，笔者将家乡的生态养鸡场作为乡土地理课外实践活动基地，以“我们从生态养鸡场得到了什么”为主题，谈谈如何将地理知识与地理课外实践活动相结合，从而引导学生掌握学习地理的方法。

浅谈初中语文教法与艺术的结合

旧的教学模式在一定程度上存在着过于强调学习、机械训练的状况,使学生丧失了学习的主动性.新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式.那么,要让学生在一节语文课上积极主动的参与学习,这就要求教师在上课时不仅要掌握一定的教学方法,而且更要讲究艺术,做到教法与艺术的结合.

微活动教学模式在初中英语阅读教学中的运用分析

在初中英语的教学中,微活动型教学模式作为一种"为用而学,在用中学,学以致用"的阅读模式,对提高学生英语阅读能力、促进初中英语阅读教学改革具有重要的意义.现代教育背景下,初中英语教师要改变应试化的阅读模式,积极开展微活动型阅读,提高初中英语阅读教学质量.

语言文化教育在英语教学中的作用

语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.语言有丰富的文化内涵.在英语教学中,文化是指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等.接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对各国文化的理解和认识,有益于培养世界意识.