浅析中学体育课堂教学提升策略——以农村体育课堂为例

随着“三农”问题得到越来越多人的重视,一直以来处于被忽视地位的农村教育问题也得到了越来越多的关注。本文通过实地调查,文献研究等等方法,针对于农村教育中体育课堂的现状和存在的问题进行了研究,并且通过进一步的探索,提出了一些能够进一步提高农村中学的体育课堂教学效果的办法,以便使农村的中学体育教育更加符合新课改对体育课程提出的新要求。

初中英语课堂教学有效性提问策略研究

中学英语课堂教学的提问是提高学生的理解能力和学业水平普遍采用的、较为有效的手段和方法。课堂提问能增强学生的记忆,培养学生的思维和语言表达,激发学生的兴趣,活跃课堂,然而课堂上偶尔也会遇到学生＂问而不答＂、＂启而不发＂的情况。这种情况除了与学生的英语水平高低有关外,还与教师所提出问题难度、提问的策略有关。所以,中学英语课堂怎样进行有效的提问值得我们深思研究和探讨的课题。针对目前英语课堂提问存在的问题进行剖析,就如何进入课堂有效提问提出策略,从而提高英语课堂教学效率。

农村义务教育学生营养餐问题与管理要点分析

在农村义务教育阶段,学生的营养问题在近些年来受到较高的重视。而在校期间为学生提供营养餐,旨在保障学生的身体健康,并且促进学生的骨骼发育、大脑发育,最终提高学生的身体素质。在提供营养餐的过程中,对营养餐的营养健康、卫生安全等提出了很严格的要求。但是当前农村义务教育学生营养餐依旧存在着一些问题,本文主要针对这一问题进行分析,并提出有效的管理要点。

农村教师专业素养结构研究

人民教师素有人类灵魂工程师的美称,而农村教师更是担负着帮助农村学生走出山村、改变命运的重任。这种情况下,整个教育界对农村教师的专业素养提出了更好的要求,而农村教师的职业化、专业化进程,更是备受人们与整个社会的关注和重视。通常而言,农村教师专业素养结构与教师专业素养结构同样可以分为若干种办法,例如“三分法”、“四分法”、“五分法”、“三位结构模式”等等。其中最为常见的结构分类标准则是通过教师自身所担当的任务、角色出发而进行综合评定,所以说教师的专业素质不仅是一种结构形态的展现,还是衡量一名农村教师是否合格的重要标准之一。下面就结合多年的工作经验与实践,来对农村教师专业素养结构进行分析,希望能够为广大的农村教师从业人员提供一定的理论支撑和实践帮助,愿我们能够在不断努力和创新下走出一条适合我们农村发展的教书育人途径。

对农村小学营养餐管理的反思及优化举措研究

如今农村小学普遍已经开展了营养餐计划,为了保障营养餐的健康安全,必须要对营养餐进行管理。只是在这个过程中,依旧出现了不少的问题,我们必须要对农村小学营养餐的管理进行反思,进而有针对性地采取优化措施。基于此,本文主要针对农村义务教育学生营养餐计划背景下的农村小学营养餐管理问题进行了探讨,并且提出了农村小学营养餐管理的有效对策。

浅析在初中英语教学中“读写”融合的应用

随着新课改的不断深入,社会对初中生英语的学习提出了更高的要求。初中英语教学中,教师应该将“读、写融合”的学习方法传授给学生。读和写是分不开的,读、写在初中英语学习中是十分有效的方法,对学生们的学习能力的提高非常有帮助。边读边写是课程教育改革中探索出的重要方法,教师要根据每个学生的学习情况来做出“读、写融合”的相关调整。

谈营养餐在农村中小学开展义务教育工作中的应用

学校是开展义务教育的重要活动场所,学生的思维方式、思想观念、心理过程的发展都潜移默化的深受学校内部环境、办学理念、管理水平、教师综合素质的影响。中国有一句古话,民以食为天,这句古话也同样适用于农村中小学的孩子,营养餐与学生在学校中的生活息息相关,对学生的生活启发、教育、影响具有重要的作用。所以营养餐是对学生养成良好饮食习惯、获得均衡营养搭配的最便捷、最有效的途径,同时也可以促进开展学校课程以及其他教育活动、义务教育工作的有效载体。

浅谈新课标下如何上好初中体育与健康课

随着新课程标准改革进程的加深,对于初中体育与健康课的教学也有了更高的要求,如何能够更好的实施新课程的标准,实现素质教育,教师应在教学的过程中采取有效的教学方式,积极的更新教育的理念,根据当前教学所存在的问题进行反思,以学生的学习和发展为导向,帮助学生提高自身的身体素质,促进学生的全面发展。

浅谈初中体育教学方法的多样化

初中的体育教学伴随着科学技术水平的发展而在不断地进行教学改革,同时这门学科也在以'不断融合多样化教学方法'的形式向前发展。当下社会背景大转型,初中的体育教学也迎来了前所未有的机遇与挑战。笔者以'初中体育教学方法的多样化'为论题,简要讨论丰富我们初中体育教学的多种方法。