基于层次分析法的高校计算机课程思政教学评价体系构建研究

增强课程思政实效性的一个重要方面就是构建科学的课程育人质量评价体系。在计算机课程思政教学体系中,课程思政教学评价是一个至关重要的环节,它不仅是整个体系的关键组成部分,也是当前理工科课程思政理论研究和实践探索中相对薄弱的方面。采用文献研究法,参考其他优秀学者课程思政教学评价的相关研究成果,以相关法规政策为指导,初步形成了计算机课程思政教学评价指标,接着通过德尔菲法对指标进行修订和优化,最终得到形成共识的5个一级指标,11个二级指标所构成的计算机课程思政教学评价指标体系,最后利用层次分析法计算确定各级指标的权重,并通过了一致性检验,构建出一个全面的计算机课程思政教学评价体系。依托该评价体系,对计算机课程思政教学提出了可行性的建议,以期在提高计算机专业教师课程思政育人能力上起到一定的促进作用,同时为高校计算机课程思政教学评价提供了一种可参考的评定工具,也为其他学科课程思政教学评价体系的构建提供参考。

农村商业银行计算机网络安全问题与对策探究

随着经济水平的提高,计算机科学技术被广泛运用于各行各业,其中计算机网络技术在金融行业得到深入应用。随着电子支付和数字经济时代的到来,许多农村商业银行都开设了自己的网上银行以及在线支付平台。由于农村商业银行业务范围不断扩大,对于处理业务的计算机网络使用也日益频繁,在此期间出现了一些问题。该文主要分析了农村商业银行计算机网络的特点,论述了当前农村商业银行存在的计算机网络安全问题并提出相应的对策,以期为农村商业银行日常计算机网络管理提供借鉴。

义务教育信息科技课程的时代价值、实践逻辑与现实挑战

信息科技课程的设置,顺应了世界科技革命和产业变革向数字化、智能化发展的必然趋势,迎合了发展数据经济、实现中华民族伟大复兴的实然需求,回应了全面提升学生数字素养、智能素养及为学生未来生活与职业发展作准备的应然需要。信息科技课程以全面提升学生数字素养与技能为主要目标,以“科”“技”并重与注重跨学科学习活动为主要内容,以“做中学”“用中学”“创中学”为主要育人方式,坚持素养导向的多元评价。通过多种途径转变地方政府、学校、教师、家长与学生对信息科技课程的认知偏见,从外部引进与内部培养缓解师资队伍、从增加政府投入及科学统筹规划经费使用缓解实验室建设问题,从严格学业水平考试制度、迭代完善教材及资源建设、义务教育与高中教育课程一体化设计等解决课程建设面临的问题。

计算机类专业产教融合人才培养模式探索与实践

深化产教融合是高等教育发展的重要战略。对地方院校计算机类专业人才培养中存在的问题进行了分析,结合南宁师范大学计算机类专业产教融合模式的实践探索,给出了实践效果,分析实践过程中出现的经费及质量保障机制问题,提出了相应的建议措施以保障产教融合的良性持续发展。

基于高中信息技术核心素养培养的项目式教学实践——以《人工智能初步》单元为例

《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》提出了要基于学科核心素养的理念开展信息技术教育教学活动。围绕高中信息技术四大核心素养要求,结合项目式教学的形式,文章对南宁市某高中的两个高一年级平行班,开展了相同教学内容的项目式教学方式与传统教学方式的课程授课。教学结束后,对两个班级的学生进行问卷调查,通过分析问卷数据发现,项目式教学能够更好地达成课程标准核心素养要求,更利于促进学生信息素养形成。

新工科背景下计算机专业实践教学探索

“新工科”建设是国家主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动。在“新工科”背景下进行计算机类专业的实践教学工作改革,关系到计算机类专业人才的培养质量。文章首先分析了在应用型高校中计算机类专业实践教学存在的普遍问题,然后结合本校计算机专业实践教学改革工作,从教育理念、课程内容、教学方法等方面进行了改革方案的探讨。总结了作者在新型校企合作人才培养模式探索方面的工作,为应用型高校“新工科”计算机类专业实践教学建设提供有益思路和尝试。

同伴教学法在中职院校的应用初探——以《计算机应用基础》为例

通过文献研究法对中职院校教学现状进行整理分析,提出了将同伴教学法应用于中职院校的教学模式。采用课前预习与概念测试题相结合的方式,提高了学生学习的积极性和课堂参与度,有助于教师更好地完成教学目标。运用同伴教学法能有效促进学生的概念理解,培养学生的创新能力和独立工作能力,从而实现提升课堂教学质量,进而促进中职院校教学方式变革的目的。

基于多尺度信息感知的线上答题预测模型

随着信息技术的快速发展,在线教育越来越普及,其打破时空限制的本质吸引了越来越多的在线学习者。在线学习者线上答题预测对了解在线学习者当前学习状态并开展个性化指导有十分积极的作用。考虑到在线学习者知识掌握情况与近期答题准确率情况对在线学习者线上答题预测具有一定的相关性,提出了基于多尺度信息感知的线上答题预测模型。(1)对答题行为数据集进行数据预处理,提取题目难度、答题消耗时间、答题准确结果3个特征,构建答题预测三元组数据集。(2)基于LSTM分别学习不同尺度信息,包括通过多尺度通道学习学生知识模块程度编码,从学生近期答题行为学习答题状态编码等。(3)通过基于MLP构建的分类器实现答题预测并在EdNet公开数据集上进行了实验对比。结果表明,新的模型具更高的答题预测准确性。

Spark流式计算商品关注度系统

为帮助商家实时了解客户对自家商品的关注度,以便及时做出正确的营销策略,本文设计了一个流式计算商品关注度系统。系统通过socket算法实现模拟客户信息的生成,使用Spark Streaming流式计算框架构建实时数据处理系统。数据包括客户在每件商品上浏览的次数、停留的时间、是否收藏该件商品和购买商品数。测试结果表明,该系统能够同时展示出不同终端商品浏览、商场用户地域分布、地区排名、累计浏览分析和商品关注度分析,便于用户作进一步分析。

政策工具视角下我国中小学教育信息化政策文本分析

政策工具是政府治理的手段,分析政策工具的占比结构是理解中小学教育信息化政策的有效途径。本研究根据中小学教育信息化政策工具、政策内容的主题构建二维分析框架,通过对所选的中小学教育信息化政策文本进行计量分析,对目前我国中小学教育信息化政策中存在的问题进行了探究。研究发现:权威工具占主导地位;系统变革工具分布不均;激励工具内容单一;政策工具演变整体上呈现由失衡向均衡的发展态势。政府应优化政策工具组合,均衡搭配使用政策工具,促进政策工具的全面应用,加强政策体系的全面规划,提高政策工具与政策内容主题之间的协调性。

广西地方本科院校师范生信息素养现状调查研究

师范生作为未来教育事业的肩负者,其信息素养水平将直接影响中小学教育信息化的推进。为掌握广西在校本科师范生的信息素养现状,文章以广西几所本科院校师范生作为调查研究对象,采用问卷调查法和访谈法,使用SPSS统计分析工具对回收数据进行统计学分析。发现这几所院校为代表的广西本科师范生存在信息的批判性意识相对薄弱,文科生信息素养得分高于理科生,一年级学生信息素养表现优于高年级尤其是四年级等现象。进而提出针对性建议:一是巩固信息素养低阶思维能力,加强信息素养高阶思维能力培养;二是把信息素养教育创新性融合学科教学;三是加强学校各部门和学科教师的合作;四是学校应增加学生日常综合性实践训练机会,以期为中西部地区地方本科院校信息素养研究的理论和实践提供启示和参考。

信息化教学研究与改革创新(三) 基于国家智慧教育平台的虚拟教研探析

虚拟教研室作为数字化转型时代的新型教学组织,是破解传统教研中“时间空间受限、资源共享不充分”等难题的有效途径。文章在对虚拟教研存在的缺乏合适的虚拟教研平台、优质资源匮乏、虚拟教研活动形式单一、主题不明确、教师之间缺乏深层次的互动及管理和评价机制不完善等现实困境分析的基础上,较深入地剖析国家智慧教育平台对虚拟教研具有海量优质教学资源赋能教师备课、可视化数据分析赋能教研评价、多主体开发建设赋能学科交叉融合、用户角色设定赋能教研管理、多种交流方式赋能教研互动、教师研修赋能教师专业发展的六大赋能作用,并构建基于国家智慧教育平台的虚拟教研模式,讨论如何依托国家智慧教育平台组建志同道合且分工明确的虚拟教研共同体、明确教研主题和目标、开展形式多样的教研活动形式(集体备课、专题培训、课题研究、科学评估等),以期为教师开展虚拟教研活动提供参考。

项目式教学法在初中信息科技课程中的应用

文章首先阐述了项目式教学法在初中信息科技课程中应用的优势,然后分析了项目式教学法在初中信息科技课程中应用的原则,接着提出了项目式教学法在初中信息科技课程中应用的思路,最后说明了项目式教学法在初中信息科技课程中应用的注意事项,包括不应只重实践操作,避谈专业理论;不应只关注本学科,忽略与其他学科的融合;不应机械模仿,满足于形式表现。

信息化教学研究与改革创新(二) 我国信息化教学的研究现状、发展历程与趋势展望

通过在中国知网全文数据库键入“信息化教学”“教学信息化”“数字化教学”等为检索词,并从年度发文量、主题、学科分布、高产作者、研究机构、研究层次、文献来源和研究内容等8个方面进行文献分析,梳理我国信息化教学的研究现状。在前人研究的基础上,结合我国近40年教育信息化政策文件和自身20多年的教学观察与实践,梳理出“传统教学→电化教学→信息化教学1.0→信息化教学2.0(初步实现智慧教学)→教育数字化转型(全面实现智慧教学)”的信息化教学发展历程。同时,从新领域、新热点、新理念、新目标、新形态、新方法、新平台、新工具和新队伍等方面对新时期信息化教学研究与改革创新进行初步的展望,简要阐述教育数字化转型、教师数字素养、虚拟教研室与数字化教学创新团队建设、智慧教育平台应用模式创新、数字化教学理论建构、数字化教学设计、数字技术资源开发、数字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人、教育元宇宙、教研教改新平台新工具等热点研究内容,旨在为后期研究提供理论借鉴。

大数据时代电子信息档案管理存在问题与改进建议

现代信息产业的快速发展为档案管理工作提供新技术的支持,使一些传统纸质文件载体逐渐消失。在大数据时代下电子信息档案得到广泛的建立与普遍应用,提高档案查阅的便捷性与档案资料使用的便利性,让档案管理更为方便。但有利必有弊,在大数据背景下,电子信息档案管理也存在一些问题。本文分析大数据时代下电子信息档案管理存在的问题,并提出针对性的改进建议,希望对当前的电子信息档案管理工作提供有价值的参考。

高职信息技术课程中翻转课堂模式的应用——以蓝墨云班课平台为例

本文探讨了翻转课堂模式的内涵,并以一个教学单元为例,以蓝墨云班课平台为技术载体,具体探讨了在课前资源创建、课堂讨论与学习以及课后总结与反馈等若干环节中翻转课堂的课堂设计和应用策略,并对翻转课堂模式中存在的问题进行了反思与整理,为高职信息技术课程教学改革提供了借鉴。

师范生教育技术公共课个性化教学改革研究--基于教师岗位胜任力导向

开设教育技术公共课是培养师范生教育技术能力的主要途径,但在该课程教学实践中仍存在诸多现实问题,使其教学效果大打折扣。文章在对师范生教育技术公共课教学现状进行分析的基础上,以教师岗位胜任力为视角,着重从教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价四个方面提出师范生教育技术公共课个性化教学改革实施路径,以为相关教育工作者提供参考。

信息化环境下个性化校本资源库建设研究

个性化校本资源库是学校利用互联网信息技术实现教育教学资源重组利用、实时共享以及远程管理的重要途径,其在学校信息化建设中扮演着日益重要的角色。文章在分析国内校本资源库建设现状的基础上,探讨了个性化校本资源库的内涵要义与价值体现,并着重从目标规划、设计方案制订以及技术路线选用三个维度论述了个性化校本资源库建设的策略,以期为本领域相关教育研究者提供参考、借鉴。

基于频率域信息与BiLSTM的PM2.5浓度预测模型

随着社会迅速发展,空气污染对人类健康构成严重威胁。为有效预防,提出了基于频率域信息与双向长短期记忆(Frequency-Domain Information Bidirectional Long Short-Term Memory, FD-BiLSTM)神经网络的PM2.5浓度预测模型。利用离散余弦变换捕获频率特征,捕捉数据的周期性和趋势;通过BiLSTM模型预测结果,利用公开数据集对PM2.5浓度预测模型性能进行评估并验证。实验结果表明,多变量FD-BiLSTM模型能有效捕捉影响空气质量的复杂关系,可以实现更准确的PM2.5浓度预测。

混合式学习环境下大学生在线学习能力发展模式研究--以某X虚拟机器人平台的在线教学为例

新冠肺炎疫情的爆发使得混合式学习成为当前不可或缺的常态化学习方式,然而新的问题也随之而来,教师的在线教学能力、在线学习的环境与资源等都会影响到在线学习质量,而学生的在线学习能力是影响在线学习效率与质量的核心因素。为探索发展大学生在线学习能力的有效途径,文章以某X虚拟机器人平台的在线教学为例,结合逆向工程思维,提出在混合式学习环境下发展学生在线学习能力的一种新模式,总结学生在线学习能力发展的规律。研究结果表明:基于X虚拟机器人平台的在线学习能力发展模式及其实践,学习效果佳,能够有效提高学生的问题分析与解决能力、在线学习自信心及能力。该模式也可为其他课程中学生的在线学习及能力发展提供参考。