从三个维度构建校园文化体系的实践探索——以南宁市玉兰路小学“玉兰文化”体系构建为例

《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出:良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。我校2016年开门办学,自筹备之曰起便决定以文化立校,从校名中的“玉兰”二字上做文章,进行校园文化内涵的挖掘和拓展,设计相关的文化标识,打造独具特色的“玉兰文化”,构建“玉兰文化”体系。通常而言,校园文化包含物质文化、精神文化和制度文化三个维度。办学以来,我校在这三个维度上进行了积极的实践探索。

“内主外联双循环”智慧校园建设实践探索——以南宁市玉兰路小学为例

本文针对智慧校园建设中理论与方法偏差、信息技术与学科课程整合困难、教师技术培训不到位等问题,论述南宁市玉兰路小学开展智慧校园建设的实践经验,即通过“内主”研究和“外联”助力,将学校物理空间和数字空间有机衔接,为师生创设智能开放的教育教学环境。

让小学生在体育活动中建立自信

自信心对于小学生的学习生活乃至整个人生的发展都起着至关重要的作用。对于学生自信心的形成和发展,学校和教师应该重视起来,利用体育教学,帮助学生克服自卑心理,学会欣赏和接纳自我,适应自身成长的节奏,锻炼自身综合能力,从而更好地投入学习和生活。研究在小学教育中通过体育活动建立学生自信的重要性,分析小学体育活动的现状,结合教学实践提出在小学体育活动中建立学生自信的建议,旨在为学校和教师进行课程改革和体育教研提供一些经验和方法。

课堂评价在小学美术教学中的应用

课堂评价作为美术教学过程的重要组成部分,对学生个性发展和创新能力发展具有深远影响。针对小学美术课堂评价现状,教师可从美术课堂评价现状、评价原则、评价方式、评价标准、评价工具等方面探索美术课堂评价策略,从而使课堂评价更加符合学生学科核心素养发展需要。

核心素养下小学语文思辨性阅读的教学策略研究

在新时代背景下,随着新课程改革的深入,小学语文教学迎来了前所未有的变革与挑战,其中,培养学生的核心素养与思辨性阅读能力成为教学创新的关键。小学阶段作为学生思维能力启蒙与塑造的黄金期,其思辨性阅读与表达教学显得尤为重要。本文聚焦核心素养视域下,探讨小学语文教学中如何有效融入思辨性思维训练,通过增加质问设置,激发学生的主动思考与探究欲望;注重提升学生在阅读中的思辨能力,引导其对信息、观点进行深度分析与批判性评估;并强调思辨性思维作为一种高级认知过程,对促进学生全面发展、增强逻辑推理与创新能力具有不可替代的作用。基于此,本文分析了当前教学中的问题,并提出了针对性的教学策略,旨在为核心素养导向下的小学语文思辨性阅读与表达教学提供有力支持,助力学生综合素养的全面提升。

小学足球教学“教会、勤练、常赛”的实施途径

本文针对目前小学足球教学中存在的一些问题,按照“教会、勤练、常赛”的要求进行教学实践探索,认为“教会”应立足学生实际、“勤练”应发挥助教和合作学习的作用、“常赛”应注重策略方法和全员参与,以提升小学足球教学水平。

小学校园足球运动发展研究

足球是一项深受青少年喜欢的运动项目,长期开展足球运动可以很好地促进青少年身心健康成长。校园足球运动在推进学生体质提升、促进我国足球运动发展上都有重要意义。近年来,我国针对校园足球运动发展制定了一系列的政策,但是从当前小学校园足球运动发展状况看,还存在一些不足。本文阐述小学校园足球运动发展的意义及现状,剖析影响校园足球运动发展的主要因素,提出促进小学校园足球运动发展的策略。

浅谈小学音乐教学与舞蹈教学相结合的策略

小学音乐教学和小学舞蹈教学都从属于现阶段我国小学教育院校艺术类教育教学体系当中的重要组成内容,两者相互之间的关系也拥有着极强的关联性,也都是能够有效培养和教育小学学生群体艺术综合能力以及素养的重要途径。深度地去探究现阶段我国小学音乐以及舞蹈教育教学实践的成效,能够明确地发现缺乏创新性的教育教学模式和方法已经无法及时且充分地满足全新的小学学生群体艺术能力以及素养的培养和教育需求。因此,灵活地将小学音乐教育教学实践与舞蹈教育教学实践融合,使得小学教育院校艺术类教育教学体系能够焕发出全新的活力,进而能够显著地提高全体学生的综合艺术能力以及素养。

课程思政视域下中小学学科课程评价探赜:特征与建构

课程思政视域下的中小学学科课程评价在理念上导向人的身心发展,彰显课程评价的育人定位;在形式上立足学科实践,凸显课程评价的研究性质;在品质上根植思想政治教育的本质,呈现多元和合的评价思维。以地理学科为例,结合“学科+思政”的课程评价的整体性、系统性等特征,可基于CIPP评价模式的框架,建构指向课程思政的中小学学科课程评价体系。

浅析小学舞蹈教育的重要性和优越性

小学舞蹈教育在小学教育中有着特殊的意义,对于小学生来说,普通的文化教育不能替代舞蹈教育带来的身体素质上的优越性.在小学就开展舞蹈教育有助于小学学生的骨骼发展和身体协调能力.避免小学生在长时间的课堂学习中驼背和骨骼变形等.

流程图:提高小学行政管理效率的推进器

当前,小学学校行政管理呈现工作重叠、部门职责不清、缺乏效率的状况,严重影响着学校管理工作的效率和质量。工作流程图具有理清工作环节、合并同类操作的作用,使工作程序更为清晰、便捷与高效,从而提高工作效率。流程图可以构建一个办事高效、行为规范的学校行政管理范式,以提高小学的行政管理水平。

同步课堂1+1模式在小学美术教学中的应用——以《变化多样的脸谱》的教学为例

课程改革在不断深入,课改过程中出现了许多优秀的教学模式。因此,对于小学美术教学而言,教师可以采取课堂 1+1 模式进行教学,并从教学案例设计、课堂互动、突出学生主体等角度对课堂 1+1 模式进行优化,促使学生能够更好的适应这种教学模式,并获得美术素养的提升。

信息技术与小学音乐相融合的对策分析

随着我国社会和经济的不断发展，国家对人才培养的重视度也越来越高，我们要培养德智体美劳全面综合发展型人才，才能不断满足社会对人才的需要。其中我国素质教育中的美育教育也是非常重要的，音乐是其组成的重要部分，也是进行美育教育的重要途径之一。

前置性自主学习在小学数学复习课堂中的应用初探

本文论述依托前置性自主学习的方式,尝试从课前检测以及课中复习两个模式的设置情况研究小学数学复习课教学,引导学生掌握学法、纠误寻法,提高学生分析问题及解决问题的能力。

小学立定跳远教学案例分析

本文以一节小学高年段的立定跳远课为案例,分析猜谜激趣、游戏导入、学习技巧、总结经验等教学方法,并对案例进行反思,以在反思中不断改进立定跳远教学。

小学数学教学与信息技术深度融合的策略探究

随着现代信息技术的飞速发展,信息技术已经被广泛的运用于各学科教学中。由于信息技术教学形式灵活多变、教学内容丰富多彩,能够让学生的学习兴趣更加浓厚,因此为课堂教学带来了更多的活力,让人们看到了课堂教学的巨大改变。小学数学是重要课程,它承担着启发学生思维的重要角色,学好数学是学好一切科学知识的前提和基础。因此,从小学开始,数学教师就应积极追求高质量的课堂教学,为学生将来的学习打好基础。这时,在求新求变的大环境下,小学数学教师应积极利用现代的技术优势,研究信息技术与课堂教学的深度融合策略,让传统的、优秀的教学方法在信息技术的支撑下能够充分发挥其优势,引导学生更好地学习数学知识。本文着重分析在现代化的教育背景下,小学数学教师如何实现数学教学与信息技术的深度融合的问题,对如何更好地提升课堂教学效果做详细阐述。

浅谈小学生习作材料的积累

小学生对习作有畏难情绪,面对习作无从下笔。教师为此而感到十分棘手。如何解决学生这种作文难的窘境?本文将从如何培养小学生写作提出相应的教育策略。

小学信息技术指法教学的策略

本文论述小学信息技术指法教学策略,提出身教激励、微课突破、游戏强化、比赛促进、常规保持等五种做法.

小学高年级数学教学中减负提质的策略

随着素质教育的不断推进,如今越来越多教师开始注重学生学习负担的问题,通过减轻学生的学习负担,调动学生的积极性以及学习热情,最终落实教学质量的提高,让学生感受到学习的乐趣是非常重要的。为了真正帮助学生减轻课业负担和心理负担,需要更加注重教学中的减负提质,对教学的方式与方法进行改变,提高学生的综合能力。本文阐述了小学高年级数学教学中减负提质的策略。

小学信息技术电脑绘画教学策略

本文论述小学信息技术电脑绘画教学策略,提出消除学生畏难情绪、激发学生学习兴趣,夯实电脑绘画基础,感受电脑绘画魅力,促进学生共同进步,提升学生电脑绘画技能的教学建议。