高校创新创业教育融入人才培养全过程研究与实践——以南宁职业技术学院为例

在全球范围内,创新和创业已成为推动经济增长和社会发展的重要引擎,为适应这一趋势,高校纷纷将创新创业教育融入人才培养全过程,这包括在课程设计中引入实践性强、项目导向的教学方法,提供创业孵化平台,鼓励学生参与实际项目和创业实践。这种教育模式的实践意义在于培养学生更全面的能力,使其不仅具备专业知识,还能够灵活应对变化、创新解决问题。此外,创新创业教育还能激发学生的创造力和创业激情,培养他们成为未来社会的领军人才。

新时代边疆民族地区高职院校档案育人的路径探析——以南宁职业技术学院为例

边疆民族地区高职院校是为边疆民族地区培养高素质技术技能人才的摇篮,是区域科技文化创新的高地。边疆民族地区高职院校档案具有历史人文教育、学术文化教育、理想信念教育、创新创意创业教育、铸牢中华民族共同体意识教育等独特的育人功能。丰富的档案资源可以成为院校加强思想政治教育的新载体、新平台,要充分认识和进一步发挥边疆民族地区高职院校档案育人的独特优势,并从实际出发提出边疆民族地区高职院校档案育人的有效路径:深挖档案资源建设爱国主义教育基地;推进高水平校史馆建设;强化高职院校内各类实训基地、场馆的文化育人功能;努力探索建立区域高职院校联合数字化档案管理系统;推动高职院校档案工作与校史馆、展示馆等工作协调发展;注重收集高职院校师生参与的重大活动档案;创新档案宣传推介渠道,搭建数字化档案平台;更加注重边疆民族地区高职院校红色档案资源建设,更好地发挥档案育人整体功能。

广西南宁教育园区大学城产教融合实施路径研究

产教融合是高校为实现复合技能型人才培养、科学研究及成果转化等目标,与行业、企业进行的在教学、科研、社会服务等方面的密切合作。作为一种新型的校企合作模式,产教融合能够密切结合产业与教学,使校、企间相互支持,相互促进,形成校、企浑然一体的办学模式。因而,对广西南宁教育园区大学城产教融合现状进行分析,总结其存在的现实问题,探索南宁教育园区大学城产教融合的实施路径,为推进园区大学城产教融合建设提供参考。

高职院校特色高水平专业双语课程体系建设的研究与实践——以南宁职业技术学院酒店管理与数字化运营专业为例

国际化人才培养是高职院校特色高水平专业建设的重要指标之一。本文从双语课程体系出发,探索了在“五位一体”的专业英语课程总体框架下双语课程体系的构建,提出以引进的国际标准专业课程为依托,结合本土因素,二次开发双语专业课程,同时主张开发具有中国属性的双语专业课程,进一步明确了特色高水平专业双语课程体系的构建原则、路径和实施渠道。

广西电子商务专业“2+3”五年制中高职衔接模式研究——以南宁职业技术学院与昭平县职业教育中心为例

电子商务专业"2+3"五年制中高职衔接培养模式,给中职生提供了接受优质高等职业教育的新通道,同时,让高职院校提前介入和规划人才培养方案和目标,既强化了高职对中职办学的指导职能,又利于中高职量身打造适合行业产业发展需求的高技能型人才,提升办学质量。

乡村振兴背景下壮族服饰传承创新职业教育实践与研究——以南宁职业技术学院为例

壮族服饰文化是非物质文化遗产中的一块瑰宝,是广西典型的少数民族文化。壮族服饰的传承与创新成为了一个新的热点,也是一个必须面对的现实问题。从2013年教育部等部委就提出推进职业院校民族文化传承与创新的工作意见,2015年广西壮族自治区教育厅推出广西职业教育民族文化传承创新工作方案,随着信息技术的发展,在乡村振兴的战略背景下壮族服饰成为了亟需拯救的非遗文化之一。

预制菜产业竞争力分析——以广西南宁为例

在乡村振兴战略背景下,提高预制菜产业竞争力,对推动产业振兴意义重大。以广西南宁为例,运用波特钻石模型,从5个纬度对南宁市预制菜产业的区域竞争力进行分析。分析认为,南宁市预制菜产业区域竞争力较强,但专业化程度和产业层次有待提高,并针对南宁市预制菜产业实际存在的问题,提出发展建议。

“课-训-赛-创-产”模式下《跨境电商实务》课程思政教学改革的实践——以双高院校南宁职业技术学院国贸专业为例

《跨境电商实务》课程的思政改革中融入“课-训-赛-创-产”模式,将课程教学与行业发展相结合,不仅实现以赛促教、以训促学,还能够促进双创,服务产业发展。新模式下的教学改革不仅能够培养出立足国内、放眼世界的大国情怀学子,还能够训练出懂政策、善技能、利发展的卓越跨境电商人才,强化课程学生的思想教育和实操技能,助力学习者全面掌握跨境电子商务职业能力和职业素质。

新时代高校党建“双创”背景下基层党组织建设对标“七个有力”的探索与实践——以南宁职业技术学院为例

新时代高校党建示范创建和质量创优工作对基层党组织建设提出了新的更高的要求。文章通过基层党组织建设对标“七个有力”的探索和实践,总结支部在培育创建全国党建工作样板支部中的好经验好做法:加强思想建设,筑牢思想根基,实现教育党员有力;健全机制,规范组织建设,实现管理党员有力;强化廉政教育,筑牢党员思想防线,实现监督党员有力;构建“党建+”模式,双向推进党建+业务工作发展,实现组织师生有力;选树先进典型,突出示范引领作用,实现宣传师生有力;聚焦思想引领和价值观塑造,上好大思政课,实现凝聚师生有力;丰富服务载体,提升服务能力,实现服务师生有力。

广西高职院校汽车维修专业发展规划设想——以南宁职业技术学院为例

随着汽车工业的迅猛发展,全国乃至广西的汽车保有量飞速提升,汽车后市场蓬勃发展,大大地提高了广西区域汽车维修专业人才的需求。本文主要分析汽车行业背景与人才需求,立足南宁职业技术学院专业发展现状,从办学规模与质量、师资团队建设、课程教学改革、实训基地建设、科研与社会服务建设等方面,提出广西高职院校汽车维修专业的发展规划设想。

示范性高职建设院校学报“名片”打造论——以《南宁职业技术学院学报》为例

按教育部"高校哲学社会科学名刊工程评审标准"对学报质量提出的要求和目标,在加强编辑队伍建设、强化栏目质量意识的基础上,进一步实行开放办刊的方针,从特色栏目入手,采取多种有效的措施,打造示范性高职建设院校学报"名片",发挥其示范作用及独特的公关效应。

专业改革创精品 产学研结合出特色——南宁职业技术学院室内设计与装修专业教学改革探索

我院室内设计与装修专业创办于1997年,现有在校学生220人,在编专业老师9人,已为社会输送大专毕业生500多人.专业成立了行业专家管理委员会和专业教研室,建有晒图喷绘、装修工艺、建筑模型、家具制作、电脑设计、摄影摄像、多媒体等8个校内实训室,以及广西建工集团贵港建筑装饰公司、深圳市家乐威顿家具有限公司等7个校外实习基地.2002年,经教育部门批准,专业先后成为全国高职高专教学改革试点和精品建设专业.

“现代学徒制”人才培养模式实践与探索——以南宁职业技术学院家具设计与制造专业为例

高职试行现代学徒制教育是发展现代职业教育与提高人才培养质量的一大举措。南宁职业技术学院家具设计与制造专业与知名企业合作,结合区域办学特色与自身实际,从校企协同育人的人才培养模式、校内外实践课程体系、核心教学资源开发、校企师资队伍共建、质量监控与质量人才评价等方面对家具专业现代学徒制模式进行了实践与有效探索,进而学生的实践能力、教师教学水平、学生就业率均得到明显提高和改善,专业影响效果显著。最终实现学校、企业与学生三方共赢。

客源型城市旅游业发展战略思考——以广西南宁市为例

针对中国若干旅游温冷区产业发展缓慢的问题,认为旅游温冷区的旅游开发要注重应对入世后的机遇与挑战;针对目前存在的问题,提出在西部旅游温冷区将旅游业建设成为新兴支柱产业等相关的发展战略。

高职院校单独招生类学生学习情况研究——以南宁职业技术学院为例

单独招生是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式,学生入校后与统招的学生同等待遇。以南宁职业技术学院为例,通过对高职院校单独招生类学生的学习情况进行调查,分析了影响学习效果的因素,以期为高职院校单独招生的改革和完善及提升高职院校人才培养质量提供数据支撑和实证依据。

基于提升高职院校学生职业素养的实践与理论思考——以南宁职业技术学院为例

当前许多高职院校存在着学生的"知识"与"技能"脱节、"素质"与"技能"脱节的困境。高职院校的学生究竟应该具备哪些方面的职业素养才能更好地适应当前市场需求,这是高等职业院校的教育者应该深入探讨与着力解决的问题。本文以南宁职业技术学院实施学生素养提升工程为案例,探讨了高职院校如何提高高职学生的职业素养等问题。

试谈高职图书馆利用大数据来为阅读推广服务——以南宁职业技术学院图书馆为例

高职图书馆运用大数据技术对读者阅读兴趣、阅读状况、阅读需求分析,得到读者借阅行为、阅读习惯、浏览历史、查找咨询的结果,从图书馆实际和读者需求出,有的放矢地开展阅读推广活动。

借力实训室建设 助推高职院校智慧图书馆建设——以南宁职业技术学院图书馆为例

智慧图书馆为图书馆的发展注入了新的活力,虽然各图书馆在智慧图书馆建设过程中还面临经费紧张等困难,但是借助外部力量也能加快智慧图书馆的建设。本文以南宁职业技术学院图书馆为例介绍智慧图书馆建设模式及构建途径。

高职ICT专业群课程体系构建研究--以南宁职业技术学院为例

产业转型升级对劳动者综合职业能力的要求不断提升,专业群课程体系建设作为高水平专业群建设的重点任务和三教改革实施焦点,对培养高素质劳动者具有重要意义。针对ICT专业群课程体系构建存在的传统路径依赖、系统性不强、职业能力培养弱化等问题,文章从培养学生职业综合能力底层逻辑入手,构建了“底层基础共享、中层方向分立、高层拓展互选、顶层综合应用”四层级专业群课程体系。另外,校企双方通过4个维度构建学生职业能力由新手到高素质劳动者的成长路径。

分层联通、岗位轮替下的连锁经营管理专业实践教学体系的构建——以南宁职业技术学院为例

单一性、间断性的专业实训是目前连锁经营管理专业实践教学的现状,它无法有效满足企业实际经营过程中不同岗位多内容多职责的轮岗实践需要。本文通过分析连锁经营管理专业实践教学需求与连锁企业生产性需求的矛盾,提出构建"分层联通、岗位轮替"的实践教学模式建议。