走进整合的多彩课堂——信息技术教育与其他课程整合的课堂教学赏析

信息技术与学科教学的整合 ,在优化课堂教学、提高教学效益等方面显示出明显的优势 ,为实施素质教育提供了广阔的发展空间。

浅谈作文教学中创新思维能力的培养

本文就作文的立意、语言两方面谈谈如何培养学生的创新思维能力。

“微课”在音乐教学中的应用的实践研究

2020 年疫情来袭,教育领域要求“离校不离教,停课不停学”。在这样的背景下,我们的教学方式发生了很大的改变,由以往的线下教学,转为线上教学,这种方式虽有诸多不便,在某种程度上影响教学效果,但随着网课的持续推移,我们惊喜地发现了,许多以前没有太多机会看到的精彩音乐微课视频如雨后春笋般的涌现出来,这些被疫情倒逼出来的优质音乐微课已然成了我们优质的教学资源。如何有效地将微课与音乐课堂教学融合,如何运用微课有效进行教学创新,是音乐教师需要重点关注和解决的问题。对此本文针对微课在初中音乐教学中的重要意义和具体应用进行分析,并提出合理的优化策略。

探究高中音乐鉴赏课的“陌生感”问题

学生对音乐"陌生感"问题是影响高中音乐鉴赏课教学有效性的重要因素。本文旨在从音乐本体出发,结合学生学习心理特点,从教学理念和教学实践中,探寻解决"陌生感"问题的方法,以求能更好地进行有效教学。

浅谈班级文化建设的引领功效

一个优秀的班级应具有先进的、有特色的班级文化。班级文化的教育影响具有全面性、长效性、潜在性等特点。本文从 探讨如何抓好班级文化建设、促进优良班风的形成入笔,全方位地探究班级文化平台的构建,从而引领班级优秀出众,促使班级卓 越成长。

高中语文小说阅读总复习的有效性提升实践策略探究

复习作为巩固记忆、深化知识理解、提升关键能力的重要手段,是高中语文不可或缺的教学环节。小说是高考的重点与热点,在高中语文占据重要地位,也且作为文体之一的小说的阅读及复习对提升学生的阅读鉴赏水平、理解能力大有裨益。基于此,现结合高中语文教学实际,分析小说阅读总复习的重要必要性以及实施现状,并就小说总复习的有效性提升实践策略展开探讨,以期实现学生阅读能力的升华,掌握小说阅读知识与鉴赏方法,更为从容地应对高考挑战。

中学数学教学评价改革的思考和探索

中学数学评价应当遵循课程改革的基本理念,建立有助于学生长期发展,有助于教师反思和提高,有助于实现课程改革目标的评价模式和方法。评价是柄双刃剑,可以做应试教育的帮凶,也能成为推动课程改革的杠杆,关键看我们有没有积极利用它的意识,能不能化被动为主动,与时俱进对它进行适应性改造,使它为课程改革所用。

基于微视频资源在高中物理教学中的应用

随着科技的飞速发展,不但推动了社会进步,对于教育的改革发展也具有促进意义。信息技术已经在教学实践中广泛应用,微视频资源近年来也应用在各个课程的教学之中,有效提升了教学效率,推动教学的良性发展。微视频资源与物理学科相结合无疑是一种更为高效的教学方式。本文结合教学实践,总结出微视频在高中物理教学中的应用途径。

浅谈信息技术与中学数学课程整合研究

高中数学相比较于小学和中学阶段,难度提升了很多,因为很多题目不再像以前那样简单套用一些公式就行了,更多的还是需要学生去分析。面对网络信息技术教学的冲击,传统的教学模式需要做出调整,便于学生更好的学习。传统教学过程中,容易让学生上课时感到乏味,不易理解,导致学生只学到了表面知识,很难吃透。而利用信息技术进行教学的模式,能够给学生带来很多新鲜感,吸引学生上课时的目光,充分开动脑筋去思考。信息技术教学具有很多特点,除了吸引学生的注意力,还使得高中数学的学习难度大大降低,将信息技术应用于课堂教学对于学生学习数学有着很大的作用。文章将从信息技术教学的一些优势特点进行分析,如何将信息技术更好地融入到课堂当中,促进学生更好地学习数学。

英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略研究

英语学习活动观是新课改背景下一种全新的教育观念和教育指向,它在教学过程中强调引导学生从语言文化、思维品质等角度进行学习,在提高学生语言能力的同时,提升学生英语核心素养。读写教学作为英语语言学习的重要基础,是学生语言文化输入和语用能力锻炼的主要途径。英语学习活动观视域下,教师应创新英语读写教学的方法,将英语阅读和写作进行巧妙的融合,充分发挥读写结合融合教育的作用和价值,助力学生英语读写能力的进一步发展。文章从以读促写的基本内涵入手,对以读促写的教学价值进行了剖析,然后结合日常英语教学过程,探究了英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略。

英语学习活动观视域下高中英语阅读活动设计探究

英语学习活动观本质上是一种课堂组织形式,以英语学习活动观为指导开展教育教学活动,对弥补传统英语阅读教学的不足,突破既往教学局限性有积极帮助,可帮助学生获得阅读能力、促进高阶思维能力的发展。鉴于此,文章先简要分析了英语学习活动观的内涵、特点,并对高中英语阅读教学中落实英语学习活动观的意义进行了分析,之后,结合自身教学经验对教学活动落实策略进行探讨,希望能够为同行提供参考。

英语学习活动观视域下的高中英语阅读教学探究

从英语教学现状来看,许多教师仍旧习惯用自己的讲解代替学生阅读的过程,这种教学方法虽然可以保障课堂教学的效率,但是从学生英语语言能力的发展角度来讲,这种教学方式有悖于英语学习活动观的教学要求,不利学生语言能力的锻炼与发展。为此有必要对传统的阅读教学方法做出改变。本文围绕英语学习活动观视角下的阅读教学策略进行了探究。首先,概述了英语学习活动观的内涵与教学特征,为教师更好地落实教学要求明确了方向和发力点;其次,在以上分析的基础上,从创新阅读教学方式、活化学生阅读思维、锻炼学生阅读能力,以及引入多元语篇资源四个角度,具体阐述了英语学习活动观视角下的高中英语阅读教学策略,希望可以为一线教师进一步优化阅读教学提供可借鉴的思路。

信息技术与高中物理教学如何进行深度融合

随着互联网技术而教育创新理念的不断融合,互联网 +教育模式逐渐深入高中教育工作者的教学过程之中。新课改和新高考形式需要充分利用计算机技术的独特优势,将原本枯燥无趣的课堂教学过程转变为生动有趣的和谐教学氛围,并且需要提升高中生在课堂表现中的主体性地位,以人本需求为中心建立学科教学体系,帮助高中生建立和完善各学科知识体系,体现全面发展学生的综合素养为最终教学目标。因此需要高中物理教学设计深度融合信息技术,培养学生课前预习的习惯,利用思维导图梳理物理知识体系,创设虚拟化实验情境,完善高中物理教学评价方式。

实验教学法在高中物理教学中的应用

“实践是检验真理的唯一标准。”这句话在高中物理实验课堂中发挥着至关重要的作用。近几年,受到素质教育改革工作的影响,教育工作逐渐向素质教育的方向转变,正因如此,使得高中物理教学取得了前所未有的教育成果。而实验作为物理学科的重要组成部分,不仅能够切实提升物理教学的授课质量,还可以培养学生的实践能力。本文就如何在高中物理课堂中正确开展实验教学展开讨论,深入分析具体的教育措施。