聚焦核心素养 改革教学方式——南安国光中学提升办学质量的实践探索

核心素养下的教学方式改革是提升学校办学质量的有效途径。南安国光中学从构建问题解决式课堂,开发校本作业,推进分层教学,开设研学课程等方面展开了一系列的基于核心素养培养的教育教学实践和探索,取得了较为丰硕的成果。

提升艺术素养 学会艺术生活——南安国光中学推进艺术教育新举措

教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,意见要求把艺术素质测评纳入高考录取的参考依据。所以,艺术教育将提高到前所未有的高度,在全面推进素质教育中起到立德树人的重要作用。本文着重阐述南安国光中学在艺术教育方面的新做法、新举措。

化美启智 立德树人——南安国光中学推进学校美育的实践和探索

国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中,要求把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程,引领学生树立正确的审美观念,提高学生的人文素养。文章以《意见》精神为指针,介绍南安国光中学探索美育新模式,在推进美育工作方面的做法和思考。

AI赋能中学图书馆创新服务的实践探索

随着信息技术的发展,人工智能技术逐渐应用于图书馆领域,从资源建设到读者服务,从数据分析到智能管理,重塑了图书馆服务生态。泉州市G中学图书馆,利用AI技术提升资源建设质量、打造智能借阅空间、优化读者阅读体验、构建智能阅读平台,探索AI赋能中学图书馆创新服务的实践,提高图书馆管理工作的效率,为师生提供更优质、更便捷、更准确的服务,更好地发挥图书馆的育人功能。

中学生写作习得性无助感：成因及对策

在写作教学中，我们经常会看到这种现象，不少学生一提起作文就愁眉苦脸、哀声叹气。表现出较为强烈的畏难情绪和排斥心理。这种消极心理体验在心理学中被称作“习得性无助感”，它不仅会影响学生的写作学习，也会影响学生其他方面的学习，甚至是身心健康。特别是在严峻的考试压力之下。那么。什么是习得性无助感呢，写作教学中的习得性无助感是如何产生的。又有那些切实可行的消除对策呢，这是个很值得探讨的话题。

信息技术背景下优化初中历史教学的策略

随着新课程改革的不断推进,信息技术在教育教学中的作用日益凸显,特别是在初中历史教学中,信息技术的引入提升了教学的质量与效率。教师应深入研究信息技术与初中历史教学的结合方式,开阔教学视野,增加课堂教学的趣味性,激发学生学习历史知识的热情,培养学生的历史核心素养。

经世致用与诗意人生——对当前中学写作教学价值取向的思考

一直以来，高中写作教学的任务似乎只是为了应对那道占有相当比重的高考作文题。的确，作文得分直接影响到高考语文的总体成绩，但如果只从这个角度出发．将培养学生应试写作的能力定位为高中写作教学首要或唯一的任务，未免是一种唯功利的短视教育行为。这种教学行为的定位自然是不符合新课程的理念和教育的本质的，但其长期以来一直没能被消除，

发展高中学生英语自主学习能力的策略研究

培养高中学生的英语自主学习能力是《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的要求,反映了当下高中英语教学与学习模式的转型需要,对此进行研究具有重要的现实意义。培养和提升高中学生的英语自主学习能力,应聚合学生、教师、家长三方的努力,以培养学生英语学科核心素养为指向,通过激发学生的自主学习热情、自主选择学习方式与策略、营造自主学习氛围与环境等途径,实现培养高中学生的英语自主学习能力的目标。

谈创设中学地理多媒体教学情景

本文就中学地理多媒体教学情景创设的依据和重要意义 ,结合具体教学实例 ,从创设多媒体教学情景类型和教育作用等方面进行了论述。

物理建模与中学生思维能力培养

物理建模的方法是研究基础物理最基本的方法,也是培养学生思维能力的一个最重要的途径。本文在对物理教学与学生思维的关系、物理模型的基本概念这两个方面进行简要概述的基础上,进一步论述了高中物理教学是如何利用建模的方法培养学生的抽象思维与形象思维这两方面的思维能力的。

英语背诵在农村中学英语学习中的作用

课文的背诵,也就是语言的输入,在语言学习过程中有着重要意义,不论是第一语言还是第二语言的习得。这一点在心理学和教育学上都有相关的理论依据。第二语言习得理论认为,语言输出的前提是输入。输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。从学校教育的观点上说,它直接关系到对学习者的有计划的培养。

基于“新高考”下物理教师专业成长刍议——注重农村特色高中学生探究能力培养

新高考对比于原有的传统高考,很大一个变化就是赋予了学生在受教育上的选择权.在新高考背景下,学生选课走班的新教学秩序已经成为必然.在新形势下,物理教师的专业成长要紧紧围绕学科核心素养教书育人,在教师角色上既要有扎实的专业知识,又要一技多能,要使学生在获得好成绩的方法上更加科学.在专业成长方面还要面向未来、面向世界、面向最前沿的生产力.只有这样,物理教师才能充分适应新高考的要求,才能保证新高考的有效实施,才能使自己的专业成长与新高考更加紧密结合起来,促进自己更好、更快的成长.

中学生品格塑造的几点思考

当代的中学生正处在一个身心、思想走向成熟的过渡时期，独生子女居多，存在着许多性格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，面对困难，心理承受能力差；任性，以自我为中心，很少去考虑他人的感受；自私，缺乏谦让精神。缺乏良好的学习习惯，自主学习意识差等。针对当前整个社会大环境略显浮躁以及人生观价值观的缺失的状况，品格教育更应成为学校德育的重中之重。

长程培养 发展智能——谈中学生物奥赛校极选手的选拔与培养

国际中学生物学奥林匹克竞赛(简称IBO),至今已举办五届。我国于1993年首次派队参赛(第四届IBO),旗开得胜,取得一金三银的优异成绩,第五届IBO我国选手又获一金二银一铜的好成绩。这一竟赛成果为我国今后参加IBO增添了信心,激励着各级中学生物学知识竞赛。为了选拔参赛选手,全国中学生物学知识竞赛和与其相应的福建省中学生物学奥赛选拔赛连续举办六届,我校在六届竞赛活动中均组织选手参赛,并且获得全国赛二等奖(列全国第十名)1人,省赛一等奖1人,省赛二等奖2人,省赛三等奖8人,泉州市级奖28人的可喜成绩。黄建设等七位同学因生物奥赛获省级三等奖以上,被免试保送入厦门大学生物国家基地班。

中学政治课学生学习方式的转变

实现学生学习方式的根本转变是当前新一轮基础教育课程改革的基本要求。本文从教师是学习方式转变的关键、学生是学习方式转变的主体、优化课堂教学是学习方式转变的保证三个方面来阐述如何培养学生主动学习、促进学生学习方式的转变。

浅谈当前中学运动会的组织形式

本文从当前中学校运动会的组织形式入手，揭示其存在的问题，对其存在的问题进行分析，并提出相应的改革方法。

高中生物核心素养中学生社会责任感的培养

在高中生物教学中,对学生社会责任感进行培 养,有利于将核心素养教育理念落到实处,让学生懂得为自己 的行为负责’树立起“人人为我,我为人人”的正确观念’更加尊 重他人、关爱他人,有责任感。下面,将详细阐述高中生物教学 中社会责任感的培养路径,营造良好的核心素养教育环境。

中学生物奥赛校级选手的选拔与训练

国际中学生物学奥林匹克竞赛(简称IBO),至今已举办九届。我国于1993年首次派队参赛(第四届IBO),旗开得胜,取得一金三银的优异成绩,这一竞赛成果为我国参加IBO增添了信心。为了选拔参赛选手,全国中学生物学知识竞赛和福建省中学生物学知识竞赛委员会,在每年5、7、8月分别进行市级、省级、国家级的选拔赛。我校年年组织选手参赛,并且获得全国赛二等奖(列全国第十名)1人,省赛奖12人。

谈高中学生数学交流能力的培养

交流是一种学习方式，它是理解数学的重要手段，是数学教育的基本组成部分。《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出，“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，课标在肯定传统的数学学习方式的同时，更倡导学生转变学习方式，在动手实践、自主探索、合作交流中提高数学能力。在数学交流活动中，通过小组合作，交谈、讲述、书写、倾听和阅读等方式，有利于培养学生的合作学习精神，帮助学生从不同的角度理解数学知识，在非正式的直觉的观念与抽象的数学语言符号之间建立起联系，促进思维的发展。那么，在教学中该如何培养学生的数学交流能力呢？

应用问题式教学 发展高中学生问题意识

以＂伴性遗传＂教学为例,说明＂问题情境创设、问题提出、问题解决及问题拓展＂等问题式教学基本范式,示范问题式教学模式在高中生物学教学中的应用,彰显问题式教学对培养高中学生问题意识的教育意义。